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91.
分根交替灌溉对烤烟生理特性和烟叶产量的影响   总被引:22,自引:1,他引:22  
利用射频反射仪(FDR),在人工控水条件下研究了分根交替灌溉对烤烟生长发育、生理特性及烟叶产量和品质的影响。结果表明,分根交替灌溉可增强烟株的根系活力,保持较高的光合速率,降低蒸腾速率,提高叶片瞬时水分利用效率;使烟株的株高和叶面积指数减小,茎粗增加,叶片可溶性糖和可溶性蛋白质含量升高;烟田灌水量节省41.07%,烟叶产量、产值分别提高1.96%和12.16%,水分利用效率提高73.81%。表明分根交替灌溉是烤烟有效的节水灌溉方式。  相似文献   
92.
可编程控制器的教学要适应时代发展的需要,改变过去单纯讲理论的教学模式,教学应以提高学生PLC系统综合应用能力为主线,运用合适的教学手段,充分调动学生主观能动性,从而提高学生对PLC的掌握应用能力,以进一步提高该课程的教学质量和教学效果。  相似文献   
93.
在桶栽条件下利用15N同位素示踪方法对云烟85和K326进行水肥互作效应研究,结果表明:3个施肥量或土壤含水量处理以及水肥交互作用对2个品种的自然株高、茎围、叶面积等农艺性状以及干、鲜重都有显著或极显著的影响,K326对水分的要求比云烟85高一些。不同水肥处理对烤烟氮肥利用率有显著影响,在同一土壤水分条件下利用率随施肥量的增加而下降,在同一施肥水平下利用率随着土壤水分增加而呈先上升后下降的趋势;单一土壤水分或肥料因素对烟株吸收肥料氮能力的影响没有达到显著水平,而水肥交互效应对不同烤烟品种吸收肥料氮的能力影响显著。  相似文献   
94.
氯在烤烟中的分布研究   总被引:11,自引:0,他引:11  
应用^36Cl研究氯在烤烟器官中的分布,结果表明,各器官含氯量是:叶〉茎〉根,叶含氯量分别比根,茎高 32.00%和28.00%,根、茎、叶吸收总氯量分别占全株总氯量的9.02%,19.12%和71.80%,随着施氯量的增加,烤烟叶含氯量增加,施5.0g/株氯,叶含氯量分别比对照(未施氯)和施1.0g/株,3.0g/株氯高24.30%,12.20%和8.54%,烤烟氯利用率随施氯量的增加而下降,施  相似文献   
95.
应用36Cl研究烤烟施氯效果   总被引:2,自引:0,他引:2  
应用36Cl研究烤烟不同施氯量的结果表明:随着施氯量的增加,烤烟吸收肥料中氯量增多,而吸收土壤中氯量减少;随着施氯量的增加,烤烟吸收总K2O量和烤烟干物质量增加,但施高氯量(施5 g氯)使烤烟吸收总K2O量和干物质量反而下降.不同土壤烤烟施氯效果表明:含氯量高的土壤,烤烟吸收肥料和土壤中氯量多,吸收总K2O量和烤烟干物质量也增加;含氯量低的土壤烤烟吸收肥料和土壤中氯量少,吸收总K2O和干物质量下降.  相似文献   
96.
应用86Rb研究烤烟分次施硝酸钾的钾素营养效应,结果表明:两次追施硝酸钾比全基肥,烤烟脚叶成熟期吸收硝酸钾中钾素提高45.08%;吸收土壤中钾素提高46.99%;吸收总钾量提高45.91%;烤烟干物质重量提高23.11%,烟叶含钾量提高34.55%.烤烟不同生育期钾素营养效应:两次追施硝酸钾烤烟前期(现蕾期)烟叶中含钾量比后期(脚叶成熟期)高出32.08%,硝酸钾中钾素利用率后期比前期高出40.44%,烤烟前期吸收钾素主要来自硝酸钾、烤烟后期吸收钾素主要来自土壤.  相似文献   
97.
不同施肥量烤烟钾素营养效应   总被引:6,自引:0,他引:6  
应用^86Rb研究不同施肥量烤烟钾素营养效应,结果表明:随着施钾量的增加,在烤烟打顶期,烟叶中K2O含量,每株烤烟施2.5g,1.5g,2gK2O分别比对照增加18.75%,17.43%和3.29%,每株烤烟吸收肥料中K2O量,施3gK2O时分别比施1.5g,2g和2.5gK2O增加19.74%,13.57%和13.01%每株烤烟吸收总K2O量,施2.5gK2O分别比CK,施1.5g和2gK2Of  相似文献   
98.
在工业、农业生产和人们日常生活中,广泛地采用了电工技术、电子技术、控制技术和计算机技术。因此,加强《电工学》课程建设对各非电工专业教学内容和课程体系改革、培养专业复合型和实用型人才,具有十分重要的意义。为此阐述了基于WEB的电工学网络教学系统的设计思想与特点,重点介绍了系统的构成。  相似文献   
99.
运用素质教育培养创新人才   总被引:2,自引:0,他引:2  
素质教育对培养创新人才是至关重要的,高等学校教育应该融科技教育与人文教育为一体,注重学生的文化素质教育和个性培养。通过组织开展课外科技创新活动,培养大学生的实践能力和创新能力。  相似文献   
100.
本文探索了新形势下PLC课程培养学生创新能力的必要性,并在PLC课程教学中,通过采取项目化教学、延伸课堂空间及建立一体化教学模式.将传授基础理论知识、提高实践技能与培养学生初步科研能力相结合.使科学研究的思想方法贯穿于整个教学过程中,达到培养学生创新能力的教学目的。  相似文献   
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