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采用基于光学平台的荧光显微技术,分析比较了不同处理条件下荧光假单胞菌荧光效果的差别。结果表明:荧光假单胞菌活体状态下的自发荧光弱于死亡状态;不同荧光染色剂对荧光假单胞菌的荧光效应不同。苯胺蓝会减弱荧光假单胞菌的自发荧光,但4,6-联脒-2-苯基吲哚(4,6-diamid ino-2-phenylindole,DAPI)与吖啶橙可使荧光假单胞菌荧光增强,其中吖啶橙的荧光染色效果最好,DAPI次之。 相似文献
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利用钙离子荧光探针Fluo-3/AM低温装载技术,在激光扫描共聚焦显微镜下观察杂种鹅掌楸花粉发育不同阶段细胞内游离Ca2 的分布,以其相对荧光强度的强弱来衡量细胞内游离Ca2 水平的动态变化.研究发现在初生造孢细胞中Ca2 荧光较弱,次生造孢细胞和小孢子母细胞时期Ca2 荧光增强.早期四分体小孢子细胞质中Ca2 荧光强度较强,胼胝质壁无荧光;后期细胞质中的Ca2 荧光减弱,而胼胝质壁处Ca2 荧光增强.小孢子内Ca2 分布不均匀,细胞质中的Ca2 荧光较弱,细胞壁处Ca2 荧光较强,二细胞花粉时期,细胞呈现较强的Ca2 荧光.在花药壁组织内Ca2 分布也呈现规律性的变化:造孢组织时期,花药壁组织Ca2 荧光强度在不同壁层组织中分布均匀;小孢子母细胞时期,药壁中层细胞Ca2 荧光最强,绒毡层细胞次之;单核小孢子时期,绒毡层细胞呈解体状态,Ca2 荧光最强,并保持到二核花粉时期直至绒毡层完全消失,但此时花药纤维层发育形成,表现出较强的Ca2 荧光.花药组织中Ca2 分布动态显示出Ca2 由外而内流动的迹象,而且细胞内游离Ca2 分布特征与花粉发育过程的重要转变环节密切相关. 相似文献
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毛竹组织荧光染色显微观察方法的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用3种不同的荧光染料,对不同发育阶段的毛竹组织进行染色处理,分析其染色效果。应用荧光显微技术,DAP I(4,′6-二脒基-2-苯基吲哚)的着色能力强,呈现出明亮的浅蓝色荧光,细胞核的荧光增强,尤其在组织细胞生长发育早期,细胞基本处于分生状态,细胞核和核仁都较大,染色效果好。苯胺蓝染色对基本组织细胞内的淀粉颗粒效果好,荧光强度与淀粉颗粒的大小有关。吖啶橙染色方法可以使毛竹不同的组织细胞和成分呈现不同的荧光,从而将它们明显地区分观察。不同的制片方法对染色也有影响。 相似文献
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在植物个体发育过程中,维管组织形态建成受多种外源及內源因子的共同影响。研究表明:植物激素、CLE
短肽信号分子、多种转录因子、热精胺、NO 等均在维管组织形态建成中发挥重要调控作用。AUX、CTK、ET、BRs、
GA 等共同参与调节原形成层与形成层细胞的增殖和分化;CLE 短肽信号分子可促进(原)形成层细胞增殖并抑制
木质部分化;HD-ZIP Ⅲ基因家族,KAN、NAC、MYB 转录因子及木质形成素与木质部、韧皮部的布局排列及发育相
关;热精胺与NO 影响着木质部细胞的分化。多种调节因子相互关联构建形成复杂的调控网络,作用于植物维管组
织的形态建成过程。 相似文献
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根据素质教育与创新教育的理念,植物科学创新能力的培养必须以学生植物科学素养和探究性学习能力的提高为目标。这一目标的实现不仅建立在整合植物科学知识体系、优化教学内容的基础之上,而且应在植物科学教学过程中合理运用多种教学资源,改进教学方法和手段,建立激励创新能力的教学体系,积极拓宽学生视野,激发学生的创新思维,培养学生观察与设疑、比较与归纳、综合与探究等能力。 相似文献
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盐胁迫对木瓜种子萌发和幼苗生长的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
以MS培养基培养木瓜种子,观察研究在不同的NaCl浓度胁迫下,木瓜种子萌发和幼苗生长的状况.结果表明:随着NaCl浓度的增加,木瓜种子萌发率逐渐降低,幼苗根系活力下降;叶绿素含量、SOD酶活性以及POD酶活性逐渐升高,但当培养基中NaCl浓度过高时,以上3个指标开始下降;MDA含量与NaCl浓度有关,随着NaCl浓度的增加,MDA含量逐渐增加,但均小于对照. 相似文献
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观察次生韧皮部筛管分子发育过程中原生质组分的变化,对于研究筛管的生理功能具有重要作用.该文以美洲黑杨为实验材料,在电子显微镜下观察研究了次生韧皮部筛管发育过程.根据筛管细胞结构和原生质组分的系列变化,可将筛管发育过程划分为未成熟期、成熟期和衰退期.未成熟期是指筛管液泡膜破裂之前筛管的发育阶段,在这一时期内出现了细胞的径向扩展、壁的增厚以及筛管质体和P蛋白质的产生.成熟期是筛管原生质组分发生选择性自溶,形成成熟筛管的阶段,以液胞膜的裂解作为分化开始的标志.在此时期内,筛管内的游离核糖体、高尔基体、内质网、细胞核等细胞器迅速解体消失.细胞核的降解存在两种截然不同的方式:①核膜早期降解,核质呈弥散状,这种弥散状的核质与由P蛋白质构成的电子致密物相连;②染色质早期凝聚,后期核物质几乎完全降解,但核膜依然非常清晰.筛管衰退期以质膜开始解体作为标志.此时筛管质体的被膜裂解,淀粉类物质分散在筛管腔内,而线粒体是筛管内较迟降解的细胞器.后期筛板上产生胼胝质,筛管内P蛋白质解体.在筛管原生质完全降解消失后,筛板处的胼胝质自溶,最后形成具开放筛孔的筛板,至此筛管完全失去功能. 相似文献