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为探究西藏林芝市全株荞麦与全株玉米混合青贮对青贮饲料发酵品质和微生物多样性的影响,分别设定全株荞麦单独青贮组(A)、全株荞麦∶全株玉米=4∶1混合青贮组(B)、全株荞麦∶全株玉米=3∶2混合青贮组(C)、全株荞麦∶全株玉米=2∶3混合青贮组(D)和全株荞麦∶全株玉米=1∶4混合青贮组(E)共5个处理组。分别在青贮第7、14、30和60天时,开窖取样,测定青贮饲料的发酵品质和微生物菌群结构。结果表明,与全株荞麦单独青贮组相比,全株荞麦与全株玉米混合青贮组在一定程度上改变了青贮的发酵品质,混合青贮组降低了青贮饲料的pH值,提高了乳酸含量,且氨态氮/总氮的值和丁酸含量均符合优质青贮饲料的要求量。从微生物菌群结构来看,混合青贮改变了青贮饲料的菌群结构,相比与全株荞麦单独青贮组,混合青贮组提高了厚壁菌门和LAB菌种的丰度,有效地抑制了腐败菌的生长,且这种效果随着全株玉米混合比例越高而越显著。综合考虑全株荞麦利用最大化和发酵品质,建议将全株荞麦和全株玉米以2∶3混合青贮较为适宜。 相似文献
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随着城市化进程的加快,道桥景观问题势必会受到越来越多的关注.本文首先阐述了道桥基建中存在的景观问题,其次对导致此类问题的原因进行了分析,最后针对城市桥梁景观设计方案展开了深入的探讨. 相似文献
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西兰花茬口早稻乳苗抛播(直播)栽培技术 总被引:1,自引:0,他引:1
针对西兰花茬口早稻生产季节宽松和早稻直播生育期相对偏迟的特点,为了考虑早稻提早播种受4月上中旬阴雨低温天气影响,早稻直播秧苗发生烂秧现象;迟播受7月高温、多晴少雨和8月台风多发天气影响,导致早稻灌浆期有高温逼熟现象和早稻倒伏减产。由此我们在生产实践中进行了有关直播技术试验研究,结果表明,早稻谷种经浸种催芽,摊放5~7 d长出乳苗(一般种子芽长1~2 cm、根长3~5 cm),可实行早稻乳苗延后抛播。这种做法不仅可以降低早稻苗期遭遇早春低温机率和抽穗成熟期受高温及台风影响,从而实现早稻稳产、高产;同时,在一定程度上也可缓解种粮大户早稻生产季节安排的紧迫性。 相似文献
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藏东南河谷型绵羊舍饲和放牧行为的观察 总被引:2,自引:0,他引:2
通过对藏东南河谷型绵羊放牧行为的观察发现,全天放牧时间450min,其中游走68min,占15.22%;采食328min,占75.1%,休息36min,占8.35%。对藏东南河谷绵羊舍饲行为观察结果表明,昼夜24h中,采食293.8min,占20.4%;反刍398.0min,占27.6%;站立290.9min,占20.2%,卧息453.6min,占31.5%,饮水4.3min,占0.3%。在放牧条件下,用计数法人三测得绵羊的采食量为2.79kg,在舍饲条件下,日采食量为5.4kg,折算成风干物质分别为0.47和0.92kg,风干物质分别占活重的1.74%和3.41%。 相似文献
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BOPPPS教学法是按照导言(B)、学习目标(O)、前测(P)、参与式学习(P)、后测(P)、总结(S)的程序开展课堂教学。为探讨BOPPPS教学法在牛生产学实验教学中的应用,将西藏农牧学院2015级动物科学专业本科的两个班级分别命名为A组、B组,A组学生采用BOPPPS教学法、B组学生仍沿用传统的教学法开展牛生产学实验课程的教学,课程结束后分析比较了A、B两组学生的成绩及问卷调查结果。结果表明:A组学生实验成绩显著高于B组(P0. 05),A组的问卷调查10项项目得分均极显著高于B组(P0. 01)。说明BOPPPS教学法在牛生产学实验教学中有较好的教学效果,大部分学生乐于接受,可以在以后的牛生产学实验教学中加以推广应用。 相似文献