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12.
高等教育的首要目标是培养学生的实践动手能力和协同创新精神,科学地组建学生团队是实现这一目标的有效途径之一。研究总结出"小花园"学生团队的特点,解析出团队规模、性别构成、专业背景、学历背景、生源地(民族地域)、性格特征、跨国籍文化和不同能力共8方面团队构建内容,提出团队的规模、专业背景的互补和学生自身背景差异3个团队构建策略,以及学生团队成功构建的4个社会价值。南京林业大学风景园林学院小花园建造竞赛成功举办了11届,实践证明,以品牌专业和优势学科为依托,通过因材施教、科学组队、良好沟通,建立的教师指导下的多种多样的学生团队是行之有效的构建模式。 相似文献
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不同LED光源下培养的马铃薯组培苗在形态特征上差异明显,为探索这种差异是否会对其移栽后产生进一步影响,试验研究了100%红光(R)、100%蓝光(B)、100%绿光(G)、75%红光+25%蓝光(RB)、45%红光+35%蓝光+20%绿光(RBG)和100%白光(CK)6种光谱下培养4周的马铃薯组培苗温室移栽后植株的生长和结薯情况。试验结果表明,B处理的马铃薯组培苗移栽后缓苗期叶绿素荧光参数Fv/Fm和qP、结薯前期SPAD值及结薯期各器官生物量均始终高于CK和其他处理,且该处理下最大薯的干鲜重和有效微型薯占比分别较CK提高45.66%、45.09%和10.93%。R处理的组培苗移栽后结薯期地上部生物量显著高于CK,单株结薯数目提高29.60%,但有效微型薯占比较CK降低63.97%。G处理的组培苗移栽后生长和结薯指标均表现最差。组合光谱RB和RBG处理的组培苗移栽后的生长指标和微型薯产量及产量构成指标均与CK无显著差异。因此,单色红、蓝、绿光谱处理对马铃薯组培苗的影响会持续至其移栽后植株幼苗生长,甚至结薯期,组合光谱RB和RBG则不会。在马铃薯组培苗生产上,单色蓝光和单色红光作为照明光源具有潜在的应用价值,组合光谱RB和RBG可作为白色光源的替代光源。 相似文献
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王浩 《农业图书情报学刊》2014,26(12)
以黑龙江八一农垦大学图书馆读书沙龙为例,对读书沙龙的主题选择、现场组织和宣传报道等进行总结分析,阐述读书沙龙为大学文化建设带来的影响,并对办好读书沙龙活动提供了一些新的思路. 相似文献
17.
王浩 《山西农业:致富科技版》2014,(2):33-33
天气越来越冷,早上出门,冻得手都不想露出来。一个人坐公交车来到任职的山西省柳林县嫣哉村。一进村,映入眼帘的是家家户户的袅袅青烟,心里突然涌出一阵暖意。是啊,在科技发达的现代社会,繁华的城市冬天集中供暖,人们的生活十分舒适。但居住在偏远地区的穷苦村民就不一样了。 相似文献
19.
想要保持我国农业的可持续发展,就必须要重视各地的水利设施建设,并加强对其技术方案的探究。山坪塘作为我们国家比较重要的水利设施建设,由于其大部分修建于上世纪六七十年代,大多设备已经老化无法修理,因而存在着许多安全隐患。这也就迫使我们在清楚调查研究山坪塘现状及其存在的问题之后,还要深入探究综合的整治方案,找出合理的整治方案并进行实施,从而给予山坪塘以新的面貌。 相似文献
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