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高中英语阅读教学的课堂设计 总被引:1,自引:0,他引:1
张秀菊 《黑龙江农垦师专学报》2001,15(2):108-108
阅读理解能力的提高必须通过高中英语课堂教学的过程来实现 ,下面仅以笔者讲授高中英语课文“HowANewspaperisProduced”(报纸是如何出版的 )的课堂设计为例 ,展示英语阅读教学的全过程。实践证明了这一课堂设计的可行性与有效性。(一 )教材分析与教材处理1 教学目标①理解并熟悉下列单词、词组和句型 .Magazine,fix ,immediately,hand(v .)face—to—face,aswell,Thereis(no)……leftfor…②学习 -ing形式作主语和宾语的用法。③通过阅读教学使学… 相似文献
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高产田小麦施肥前氮后移的作用及效果 总被引:2,自引:1,他引:1
针对林州市小麦施肥上存在的问题及改进措施,从产量构成、小麦需肥规律、抗倒性以及抗病性分析高产田小麦施肥前氮后移的作用和效果,进而提出应大力推广前氮后移的观点。 相似文献
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作为一个省属专业科研所,如何在日趋激烈的科技项目竞争中保持自己的独特优势,从容立足,稳步发展,辽宁省蚕业科学研究所最近25年的一条基本经验是通过开设自选课题,增强科技储备。1开设自选课题的背景 相似文献
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大西洋品种从美国引进,是目前国内外炸片和全薯加工的最佳专用薯。株型直立,茎较粗,长势中等,花淡蓝色,薯皮淡黄,芽眼少而浅,薯内白色,薯块圆型,含淀粉18%~25%,干物质22%~24%。还原糖0.16%以下。中熟,喜光喜温,对水肥要求较高,在年降雨400mm左右的山 相似文献
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为掌握区域水环境状况,保障流域水环境安全并协调社会经济发展与水环境的关系,采用模糊综合评判法对通州区进行水环境安全评价,结果表明,通州区水环境处于偏不安全状态,其主要影响因子是:水域水功能区水质达标率、劣于Ⅲ类河段比例、第三产业比重、工业用水重复利用率、单位面积化肥使用量和森林覆盖率.针对上述问题提出了相应的防治措施. 相似文献
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传统的水环境容量以90%设计枯水流量为计算条件,存在水文计算条件单一、水环境容量不易管控等缺点。考虑河道流量与入河污染物影响下的水环境容量逐月变化,提出了基于水文过程与污染源变化条件下的动态水环境容量与入河污染管控计算方法。以山西潇河流域晋中段为例,计算了研究流域两水功能区的逐月水环境容量及其余量,运用MIKE11模型计算了逐月允许的动态入河污染负荷。研究结果表明:(1)2019年水功能区A的COD和氨氮水环境容量阈值分别为138.37~216.54 t和6.38~14.19 t,7-10月水环境容量较大;水功能区B的COD和氨氮水环境容量阈值分别为417.67~821.05 t和9.32~29.49 t,5-8月份水环境容量较小。(2)在满足水功能区目标水质的基础上,2019年水功能区A允许的入河负荷均大于现状入河量,汛期COD和氨氮容量余量较多;水功能区B在1月、2月应削减氨氮0.003、0.086 t;削减COD 0.05、0.143 t,4-7月份允许的污染负荷大于实际入河量,余量较多。计算的动态水环境容量能够客观反映变化水文条件下的水环境容量及其余量实际,给出了满足河道水质目标前提下的入河污染物允许阈值,为流域水环境保护与管理提供重要参考和新思路。 相似文献