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适应时代发展需要提高学生动手能力——"遗传学"实验课教学改革尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
如何提高学生的动手能力，培养创新人才是摆在我国教育界面前的一个重要课题。高等教育法提出：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设”。作为高校教师，如何通过日常的教学工作，特别是实验课教学环节，加强这方面的工作，一直是我们不断思考的问题。几年来,我们以提高学生的动手能力、培养学生的创新思维为目的，对“遗传学”实验课教学进行了一些改革尝试，并取得了一定的成绩，现谈谈我们的一些体会。一、更新教育观念，从思想上充分认识实验课教学的重要性教育观念… 相似文献
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牢固确立育人为本质量第一的办学思想办好让人民满意的大学 总被引：1，自引：0，他引：1
我国高校从上世纪末开始扩招，在校生规模迅速扩大。社会注意力已经由高等教育规模转向教育质量，教育质量成为热门话题。 相似文献
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利用国际水稻所培育的品系IR209作母本，与强恢复系测64．7杂交配组，定向选育成早熟恢复系恢92。该恢复系具有生育期较短，米质较优，且恢复谱广，恢复力强，配合力高等特点。所配组合汕优92、Ⅱ优92、协优92均通过浙江省审定，其中Ⅱ优92、协优92通过安徽省审定，Ⅱ优92通过全国审定。 相似文献
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杉木种子园开花物候特点的研究 总被引：6，自引：3，他引：6
１９８９～１９９３年对贵州黎平东风林场杉木种子园３７５个无性系开花物候作了观察。结果表明，可授期比散粉期来得早，且持续时间长，结束时间与散粉期基本同步，或稍后１ｄ；树冠上层、阳面比下层、阴面开花早，但相差不过１ｄ；阳坡散粉期和可授期进程比阴坡早１ｄ和半天；郁闭度大的林分，可授期和散粉期平均迟到半天，分别晚结束２ｄ半和１ｄ；可授期的早晚与≥５℃积温关系密切，而散粉期与≥１０℃积温关系更紧密；无性系间雌雄花期基本相遇，但在开花始期和持续期上差异明显；各无性系开花先后次序在年度间比较稳定。无性系来源各层次变异大小的顺序为：无性系间＞种源亚区间＞种源间＞种源区间。可授期早的无性系种子质量最差，其次是晚花无性系。 相似文献
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二色胡枝子组织培养的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
为探索建立植株再生系统技术,以二色胡枝子种子为材料,对该树种组织培养进行了研究.结果表明,以0.1%升汞对种子灭菌2 min,发芽率较高,污染率仅为5%;基础培养基为1/2 MS,直立苗比例达到80%以上,显著高于MS和B5培养基;在增殖培养中,BA对分化系数影响最大,NAA其次,ZT的作用不明显,适宜的增殖培养基为1/2 MS BA 1.0 mg/L NAA 0.01 mg/L,分化系数可达3.15;随着NAA浓度提高,对生根抑制作用加强,其浓度不宜超过0.5 mg/L, IBA对生根有促进作用,浓度以IBA 1.5 mg/L 为宜. 相似文献