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在分析用前期平均气温作为温度因子的统计模型的不足的基础上,研究以按拱坝设计规范计算出的坝内温度沿水平截面厚度方向的平均温度和线性温差作为温度因子来建立的统计模型(TMTD统计模型)的方法。该方法在预报方面具有较明显的优越性。 相似文献
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为探讨施用生物炭对国槐人工林土壤理化性质的影响,在北京市房山区3年生国槐人工林内设置样地,采用随机区组设计,共设4种处理,各处理分别施用0(CK)、1(T1)、2(T2)、4(T3)kg·m-2碳当量的生物炭,6个月后测定其土壤理化性质。结果表明:与对照(CK)相比,施用生物炭各处理的土壤有机碳含量均明显增加,增加幅度为42.3%~159.8%;土壤饱和持水量均明显增加,增加幅度为6.5%~19.4%,以T2处理的效果最好。>2.000 mm的水稳性大团聚体含量均显著增加,0.053~0.250 mm的水稳性微团聚体含量均显著降低,团聚体平均重量直径和粒径>0.250 mm团聚体含量(R>0.25)均显著增加,团聚体几何平均直径均明显增加,土壤团聚体的稳定性明显提高,以T2处理的效果最好。施用一定量的生物炭可降低其土壤容重,其中T2处理的土壤容重显著低于对照的T1处理的。生物炭的施用明显改善了国槐人工林土壤的理化性质,其中以生物炭施用量为2kg·m-2时对国槐人工林土壤改良的效果最好。 相似文献
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土壤有机碳是陆地碳库的重要组成部分,青藏高原作为全球的敏感区域,其土壤有机碳库的变化对研究全球变化具有重要意义。本研究选取青藏铁路格尔木至当雄段,设置20条样带177个样地,进行了实地调查,并对取回的土壤样品进行室内土壤理化性质分析,得到包括土壤有机碳含量、土壤pH值、海拔高度、土层厚度、土壤机械组成、土壤温度、植被盖度等在内的相关数据。采用方差分析和逐步回归分析的方法,分析了青藏铁路沿线的土壤有机碳含量与土层厚度、土壤pH值、海拔高度、土壤机械组成、土壤温度、植被盖度等因素的关系,结果表明,青藏铁路沿线土壤有机碳含量主要受到土壤pH值和植被盖度的影响。本研究为综合分析青藏铁路沿线土壤有机碳含量变化特征和进一步研究铁路运营对沿线环境影响提供了本底数据和重要依据。 相似文献
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<正> 我县植棉11.5万亩,占总耕地面积的23.8%,为一年一熟或棉麦套种区。常年皮棉产量在百斤左右。在枯霜到来时,往往有20%的棉铃来不及吐絮。尤其麦茬棉、盐碱地及春播晚发棉田,霜后花占的比例更大。霜后花不仅产量低而且品质差,经济收入小。同时,棉花晚收又直接影响下茬小麦播种和油菜移栽。1979年我县有九个公社一百多个大队, 相似文献
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岩溶地区石漠化小流域可持续发展评价 总被引:1,自引:0,他引:1
运用频度统计法、理论分析法和专家咨询法,构建由资源、环境、经济和社会4个准则层17项指标组成的简单、实用的岩溶地区石漠化小流域可持续发展评价指标体系,并以金沙县5条小流域(水井湾小流域、小洋溪小流域、楠木溪小流域、伍所河小流域、干沟小流域)为例,采用2010年统计数据,运用改进的阂值法进行指标数据的标准化处理,采用层次分析法确定指标的权重,运用线性加权评价模型计算可持续发展度,对岩溶地区石漠化小流域进行可持续发展定量评价。结果表明5条小流域均未达到可持续发展水平。指出石漠化小流域可持续发展的主要贡献指标,并分析各小流域可持续发展的主要限制因素,以为小流域的综合治理提供参考,促进小流域的可持续发展。 相似文献
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互动式教学模式在“包装材料学”教学中的应用 总被引:2,自引:1,他引:1
摘要: 互动式教学模式是以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以思维为核心的新型教学模式。该文简要介绍了互动式教学模式的含义、常用方法及其特点,重点阐述互动式教学模式的常用方法在“包装材料学”教学中的应用,即问题式教学法、讨论式教学法、案例教学法以及实践教学法的应用情况。实践证明,在“包装材料学”的教学过程中应用互动式教学模式,能够开拓学生的联想空间,提高学生的创造、创新能力。 相似文献