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对江苏省扬州高邮、苏州张家港、泰州海陵3个地区宽体金线蛭自然群体的线粒体Cytb基因全序列进行了测定和分析。结果显示:宽体金线蛭Cytb基因全长1 146 bp,样本的A、G、T、C平均含量分别为27.57%、15.77%、43.49%、13.17%,A+T含量(71.06%)明显高于G+C含量(28.94%)。在77个宽体金线蛭样本中,共检测到96个多态位点,其中有58个简约信息位点,获得47个单倍型,共享单倍型数目1个。3个宽体金线蛭群体的平均单倍型多样性、核苷酸多样性、平均核苷酸差异数分别为0.9781、0.0133、15.20,其中泰州海陵群体的单倍型多样度(0.987 7)和核苷酸多样度(0.013 1)最高。3个群体间的遗传分化指数F_(st)为0.065 1~0.175 6,且差异显著(P0.05),不同群体间存在一定的遗传分化。分子方差分析(AMOVA)表明,11.13%的变异来自群体间,88.87%的变异来自群体内。用邻接法构建的单倍型系统发育进化树显示,不同地理群体的个体呈交错分布,没有形成明显的地理谱系。中性检验和核酸不配对分布结果表明,3个宽体金线蛭野生群体总体大小保持相对稳定,没有发生明显的种群扩张。 相似文献
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近年来,由于养殖密度提高、养殖水体污染和管理不当等多方面原因,造成罗氏沼虾在养殖中后期疾病暴发,泛池现象也频繁发生,给广大养殖户带来了巨大损失。笔者根据近几年的实践经验,对池塘养殖罗氏沼虾中后期管理提出以下几点建议,供广大养殖户参考。一、加强水质管理,确保水质稳 相似文献
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简要介绍了我国渔药残留现状及其危害,全面剖析了残留原因,重点指出了控制渔药残留的措施,旨在提高我国水产品质量,保护消费者健康,促进水产业的长远发展。 相似文献
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不同时间尺度反坡台阶红壤坡耕地土壤水分动态变化规律 总被引:4,自引:1,他引:3
为研究反坡台阶对红壤坡耕地土壤水分不同时间尺度变化以及土壤干湿变化的影响,在2016—2017年对布设反坡台阶坡耕地和原状坡耕地0~100 cm深度土壤水分状况进行了持续监测,计算了土壤相对含水率和增墒率。结果表明,反坡台阶对土壤水分的增加作用在枯水年更为显著(P0.05)。坡耕地旱季各土层土壤含水率变化相对不明显,基本上呈现出随着土层深度逐渐增加的规律;7月、9月和11月则呈现出明显的S状的规律;坡耕地布设反坡台阶后,各个时段各个土层土壤含水率均有了明显的提高,尤其是在5月土壤补水期和11月土壤失水期对土壤水分的增加效果更加明显。坡耕地土壤逐日含水率变异程度随着土层深度增加而逐渐减小;反坡台阶处理坡耕地和原状坡耕地5、20和40cm处土壤逐日含水率与降雨量呈现极显著的相关关系(P0.01),60cm处土壤逐日含水率与降雨量达显著相关(P0.05),而80、100 cm深度土壤逐日含水率与降雨量之间相关关系不显著。反坡台阶对坡耕地5、20、40、60、80、100 cm处土壤平均增墒率分别达到15.22%、15.25%、16.91%、15.60%、16.50%和16.17%,而其对不同深度土壤增墒率在年内均呈现出不同的变化规律。坡耕地布设反坡台阶,显著增加了土壤含水率,增加了土壤湿润期的持续时间,并且能显著提高坡耕地降雨利用率,这对于解决坡耕地的生态水文型干旱问题,提高山区坡耕地农业生产力具有重要意义。 相似文献
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为培养学生自主学习能力,探索混合式教学实施效果,构建了以学生为主体的“翻转+对分”融合课堂,以江苏农牧科技职业学院2020级动物药学1班为试验班,实施“翻转+对分”融合课堂,2班为对照班实施传统教学,比较两组班级课程考核成绩、问卷调查结果和自主学习能力。结果显示,试验班课程考核成绩优秀率、满意度、学习任务完成情况均显著高于对照班(P<0.05)。与实施“翻转+对分”融合课堂前相比,试验班学生完成课程学习后自我效能感、学习控制、学习求助、学习总结和学习管理能力显著提高(P<0.05),学习焦虑感显著降低(P<0.05)。结果表明,“翻转+对分”融合课堂可提高教学效果,培养高职学生自主学习能力。 相似文献