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131.
针对洱源黑虎山州级自然保护区初建时范围界定的不合理性,根据自然保护区相关建设规划要求,对保护区范围进行了调整及区划界定,最终区划确定了石明月、黑虎山、北邑村龙潭共3个片区,面积6 995 hm2,是原定性描述范围面积9 000 hm2的78%左右。论述区划界定范围的面积适宜性,主要保护对象及保护价值适宜性,生物多样性适宜性,相关利益群体及保护管理等方面的适宜性,认为此次区划界定范围是科学、合理的。并提出了保护管理建议。 相似文献
132.
高标准农田建设是人类利用自然和改造自然的措施,是社会经济发展到一定阶段解决土地利用问题的必然选择。高标准农田作为当前的热点话题和新生事物,一些基本概念和原则存在着模糊、界定不清的问题。对高标准农田相关概念、高标准农田建设相关概念进行了界定,对高标准农田建设的科学内涵和外延进行了剖析,可供相关设计与研究人员参考。 相似文献
133.
运用系统回顾法，对Web of Science核心合集中搜索的40项有关网络信息分享动机的文献进行分析归纳，基于以往研究，对网络信息分享动机的基本概念进行定义和分类，并对测量方法进行总结。结果表明，网络信息分享动机可以定义为：为了满足某种特定的需求或愿望，个体通过社交媒体平台或网络社区希望并试图展示信息、交换信息，包括搜索信息以便向他人提供信息、经验、想法、专长的愿望或动力；网络信息分享动机可分为内在动机与外在动机两类；网络信息分享动机的测量通常根据不同的分享动机类型和情境使用不同的量化方法。 相似文献
134.
通识教育的研究在我国方兴未艾,概括起来不外乎三个主要方面：本体论研究、本土化研究和实践论研究。其中本体论研究是通识教育的基础理论研究,它是通识教育研究的根本,也是其它两项研究全面展开的基础,通识教育概念的研究更是基础中的基础。除了通识教育外延的模糊性、内涵的多元性、理解的开放性、实施的灵活性以及概念本身的历史变异性等复杂原因给研究带来诸多不便以外,研究方法上的局限也直接影响到研究的进程和结果。文中采用多维论证法,从概念的语素构成、语境生成、语意指向以及外延限量四个维度对通识教育进行了多角度、全方位、分层次、立体化的解析,并得出明确结论,以期引起研究者对此问题的进一步讨论。 相似文献