黑龙江省农业机械维修研究所     

《农机使用与维修》2014,(12)

<正>农业行业特有工种职业技能培训、办证简介◆颁发中华人民共和国劳动和社会保障部印制的职业资格证书我国加入WTO以后,按照国际惯例和职业上岗要求,大力推进职业证书制度。我单位是农业部劳动司所属农业行业特有工种职业技能鉴定站,我们将按照《转发劳动保障部关于农业行业特有工种职业技能鉴定站批复的通知》(农人劳函[2004]38号)文件精神,严格执行鉴定程序和工作规则及标准,把好质量关,认真做好农业行业特有工种职业技能鉴定工作。一、农机职业技能鉴定培训工种  相似文献   

隐性采访:社会正义与职业道德的权衡     

刘思佳 《山东饲料》2014,(23)

<正>在当下这样一个媒体消费时代,新闻事件的关注度和轰动性渐渐成为媒体首要追求的核心价值,那么"负面新闻"便成为了媒体报道的主流。然而,在很多负面新闻进行报道的过程中,"隐性采访"作为一种常用的采访手段,以其"介入性"和"非介入性"两种状态贯穿于事件调查的始终。但是由于隐性采访常常处于履行社会正义和职业道德的中间地带,其合法性与合理性长期成为学界争论的焦点。"嘉禾高考舞弊"事件是近年来国内轰动一时的高考舞弊丑闻案  相似文献   

浅析新型职业农民高质量粮食生产技术     

郭涛  田大路 《现代农业科技》2019,(24)

近两年,衡水以实施乡村振兴战略为总抓手,以农业供给侧结构性改革为主线,以农民增收、产业强县为目标,加快构建现代农业产业体系,全面提升农业质量效益和竞争力。同时还要兼顾好主要粮食作物的农业功能,保障粮食产量和品质,在农村从事农业生产人口减少,化肥、农药使用量逐年减少情况下,通过开展新型职业农民培训,借助农业机械及农业机械化技术,构成一系列集成技术体系,提高粮食产量、促进农民增收。  相似文献   

河南农业院校服务乡村人才振兴战略的现状及策略研究     

郭威扬 《农村经济与科技》2020,(5):325-326

随着农业供给侧结构性改革的推进和农业高新技术的带入,农村的发展也进入了转型的关键期。政策的引导、经济发展的需要、科学技术的进步、乡村文化的形成都对广大农民提出更高要求。以河南某高校为例,分析了农业院校服务乡村人才振兴的现状以及存在的不足,提出农业院校服务乡村人才振兴的改进措施。  相似文献   

泸州烟区职业烟农培育探索与实践     

牟利平  陈凯  王瑶 《安徽农业科学》2018,46(36)

  相似文献   

钱广华：走职业路 做新农民     

李扬 《当代农业》2014,(21):11-11

钱广华毕业于扬州大学园艺系,毕业后,他先到连云港工作,之后回到老家江苏宜兴徐舍镇,在当地一个农业园从事种植管理工作。几年中,他先后到山东、安徽、浙江考察学习大棚栽培技术,将学校学到的理论知识和实践中掌握的本领用到承包的30亩作物栽培中,依靠务农也获得了较好的收益。他的父亲钱顺法,从事农业30多年,有着丰富的种植技术经验,一直有扩大生产的想法,用他的话说：＂搞农业,不会没饭吃!＂在父亲的支持鼓励下,钱广华决定专心投身大棚种植。利用设施大棚增温保温原理，结合北方日光温室栽培技术以及宜兴地区的气候条件，他率先示范设施大棚油桃、樱桃栽培模式，获得了成功。  相似文献   

英国职业资格证书制度及启示     

余芝轩 《农技服务》2014,31(9):133-133

职业资格证书制度是有利于引导和保障就职者的职业发展和基本能力,英国90年代建立了职业资格证书制度,英国实行职业资格证书制度的经验,在许多方面对我们是有启示,三明治"模式,核心能力培养与强化、课程实用性的特色突出,值得借鉴。  相似文献   

试述农业机械维修时的注意事项     

禚洪林  杨淑华  李怀芬 《新农村(黑龙江)》2014,(20):158-158

农机有了故障，有些新老机手爱亲自动手维修与排除，他们其中不少没经专业技术培训，缺乏一般常识，如果操作不当是很危险的，有可能造成机具的损失及人身伤亡，故维修中的大忌要避免。  相似文献   

安乡县发展农村经济的路径     

石建军  李娟  张运胜 《作物研究》2014,(6):717-718

针对安乡县农村经济发展现状，提出了几点建议：培育新型职业农民，加快土地流转，鼓励工商资本投资农业，优化农业产业结构，扶持培育农业企业，保护农业生态环境，打造农业文化品牌，强化农业人才支撑。  相似文献   

福建省新型职业农民素质提升影响因素分析     

范金旺 《河北农业科学》2019,23(2)

采用非随机抽样调研方法,对从福建省7所高校毕业的484位新型职业农民进行座谈,涉及的主要内容包括学员基本情况(性别、年龄、学历等)、家庭基本特征(主要收入来源)、农民培训的认知程度等。通过定性研究发现,福建省新型农民呈现以下特征:从事农业生产以男性为主,年龄集中在31～50岁;81.1%的被访者为新型农业主体,85%的被访者对从事农业生产的未来非常有信心,94%的被访者对参与学历教育的效果满意。通过运用Logistic多元回归模型进行定量分析研究发现,X2(年龄)和X3(务农年限)与提升学历水平呈负相关;其他指标均与提升学历水平呈正相关,其中,X1(性别)、X7(家庭农业经营年收入)、X8(对农业的态度)和X10(对学习效果的满意度)与提升学历水平呈极显著正相关。基于此,提出加大对农民提升学历教育的扶持、创新新型职业农民教育培训模式、鼓励不同层次的农民接受继续教育的对策与建议,旨为提升新型农民学历提供理论依据。  相似文献