提高高职学生语文能力的实践探索     

王英丽 《吉林农业科技学院学报》2004,(4)

本文从高职语文教学中提高学生语文能力的实践探索入手 ,简要论述了高职语文能力的培养目标 ,着重阐述了以能力培养为主线 ,精心策划、认真实施语文能力训练和以实用有效为标准 ,科学合理地评价学生语文实践能力的具体做法。  相似文献   

对数学学法指导的研究     

金燕  王学震  韩国涛  陈文章 《辽宁农业职业技术学院学报》2004,6(4):57-58

数学学法指导是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。结合教学实践，对数学学法指导的意义、指导的内容、指导的原则及指导的实施四个方面进行了探讨。  相似文献   

汉英双语教学初探     

张雯 《安徽农业大学学报》2000,(4):99-100

双语教学是对目前教学内容和形式的一种改革尝试，本文作者通过近几年来的教学实践论述了双语教学的必要性、可行性和实践性，提出了提高学生英语水平、培养高素质法学英语人才的有益建议。  相似文献   

东北马鹿茸重性状遗传力和重复力的估测   总被引：2，自引：0，他引：2  

郑兴涛  赵蒙 《经济动物学报》1999,3(2):15-16

采用同父异母半同胞组内相关法，对乌兰坝林场７只东北马鹿种公鹿７１只后裔，１９９２～１９９７年９锯时四杈茸鲜重遗传力估测结果为０４０，属高遗传力；采用组内相关系数法，对该场７～１１锯１３只东北马鹿种公鹿锯四杈茸鲜重的重复力估测结果为０６９（Ｐ＜００１），属高重复力，为东北马鹿的纯种选育提供了主要性状的遗传参数。  相似文献   

蓝狐精子受精能力的研究——体外常温保存精子存活率的检测     

刘志平  孔庆松 《经济动物学报》1999,3(4):9-13

本试验对３０ 只进口芬兰大体型种公狐的１１２ 份精液于１９９８ 和１９９９ 年度的两个繁殖季节进行了精子存活率的检测。结果表明：进口的芬兰大体型种公狐人工授精的可利用率为８３－４ ％ ；精子的平均总存活时间分别为Ａ 组２６－０ ｈ ，Ｂ 组２１－７ ｈ，Ｃ 组５ ｈ ；精子的平均生存指数为Ａ 组１６－６ ，Ｂ 组１０－８ ，Ｃ 组０－８ 。  相似文献   

^60Co—γ射线诱发的籼型温敏核不育水稻叶色突变系变异分析   总被引：8，自引：0，他引：8  

吴殿星  景晓阳 《作物学报》1999,25(1):64-69

＾６０Ｃｏ－γ射线诱发的８个灿温敏核不育系水稻叶色突变系可分为三种类型，即叶色突变高温表达型、低温表达型及温钝型。  相似文献   

基于技能竞赛培养高职学生创新能力的探索     

李锐  汪小芳 《湖南农机》2013,(3):199-200

高职学生技能竞赛有着日常教学无法起到的特殊教育功能,对培养学生创新能力,精细化人才培养过程,提高教学水平,具有独特的、不可替代的作用。搭建基于技能竞赛平台的大学生创新能力培养新模式,旨在建立长效的工作机制,形成技能竞赛系列化、规范化和品牌化,并使技能竞赛成为创新能力培养的有效途径。  相似文献   

川滇桤木扦插生根能力的研究     

谷凌云  和亚君  李福秀 《北方园艺》2010,(22)

选择不同采条年龄母树及母树个体,研究不同个体对川滇桤木穗条生根的影响,研究不同基质、激素处理及插穗部位对川滇桤木插穗生根效果的影响。结果表明:相同年龄的不同实生苗个体间插穗扦插后生根能力差异性显著;萌条插穗扦插后生根情况最好,生根率、生根质量均高于实生母树,并且不同个体间差异性不显著。生根率顺序依次为当年生(31.45%)3 a生(10.11%)5 a生(6.30%);根系效果指数依次为当年生(4.26)3 a生(0.74)5 a生(0.39)。川滇桤木枝条的基部穗条扦插后生根率(47.37%)和根系效果指数(5.75)最好。3个部位的生根率、生根质量和生根性状差异不明显。不同激素处理对川滇桤木插穗生根能力影响显著,低浓度浸泡3 h效果普遍高于高浓度1 min处理。100 mg/L IBA 3 h处理下发根条数最多,平均为5.26条,生根性状最好,根系效果指数为45.148。清水3 h处理下生根率(52.08%)和根长(9.3 cm)为最优。不同基质处理中纯基质蛭石生根能力相对要好,生根率为30.67%,根系效果指数最高为8.661。混合基质以草炭∶珍珠岩∶红壤为1∶2∶1最佳,生根率最高为26.67%。  相似文献   

杂种二代落叶松增产能力的研究     

赫崇师  朴胜光 《林业科技》1997,22(5):1-4

利用杂种一代自由授粉的种子造林，所产生的杂种二代具有明显的增产能力。７年生的落叶松高生长比对照平均增加３９．６％，其保存率也普遍高于对照。杂种二代与杂种一代一样具有较强的抗寒能力和适应性。充分利用杂种一代，可节省大量的人力、物力，促进营林生产的发展。  相似文献   

论提高教师课堂教学能力的举措     

白雪艳 《农业科技与装备》2012,(5):89-90

为全面提高教师的教学能力,根据多年的教学实践,从备课、授课、师生互动、课后总结等环节入手,提出教师提高自身综合素质和课堂教学能力的可行性建议,为提高教师的综合教学水平提供有益参考。  相似文献