农村电工短期培训法     

尹滨华 《农民致富之友》2014,(16):295-295

<正>短期电工培训的主要任务是使学员掌握电工要求的应知应会知识,具备电工基本的操作技能,并通过相应的电工等级考试,拿到相应的电工技术等级证和电工上岗资格证,使他们能依靠所学顺利就业。由于绝大部分学员文化基础差,接受能力和学习能力都不强,采用"先集中讲理论,后分散操作训练"的传统培训方法,学员很难适应,教学效果也较差。在教学实践中将情境教学、实践教学与理论教学融为一体。改变教师理论授课与实践  相似文献   

生态情境及其测定次序对镜鲤幼鱼群体行为的影响     

曹冰  罗桠  曾令清 《中国水产科学》2022,29(12):1759-1767

鱼类个体因为社会原因而聚集的现象称为鱼类群体行为, 受到多种因素的影响。为考察生态情境及其测定次序对镜鲤(Cyprinus carpio var. specularis)幼鱼群体行为的影响, 本研究以喜集群的镜鲤幼鱼为研究对象, 将大小相近且健康的实验鱼随机分成固定组和随机组, 将每个处理组的鱼群放在不同的生态情境(开放水域环境、食物环境和食物+避难所环境)条件下拍摄实验鱼的群体行为, 并且采用抽签的方式确定随机组的拍摄顺序以模拟生态情境转变。结果发现: (1) 生态情境复杂性的增加和测定次序的改变降低了个体游泳速度及其同步性。(2) 生态情境复杂性的增加会增大最近邻距离和个体间距离, 然而测定次序的改变降低了非开放水域环境(食物环境和食物+避难所环境)的最近邻距离。(3) 生态情境复杂性的增加降低了开放水域环境和食物+避难所环境的群体游泳速度和群体运动时间比。(4) 镜鲤的个体间距离和群体极性呈负相关, 而随机顺序增强了其在开放水域环境和食物+避难所环境中的负相关程度。结果表明, 生态情境复杂度越高, 其群体凝聚力和协调性越低; 而随机顺序增强了镜鲤幼鱼的凝聚力和其在非开放水域环境的协调性, 降低了镜鲤幼鱼群体在开放水域的协调性, 从而显示了该鱼显著的集群行为, 对群体运动中个体成员的信息交流有着积极的影响。  相似文献   

关于干部教育培训现场教学的情境与情境管理的探讨     

何-兵 《国家林业局管理干部学院学报》2014,(1):29-32

现场教学中,现场是教学地点、教学素材、教学教材,还是教学案例.相同的现场教学基地会带来不同的现场教学,根源就在于相同的是教学环境、教学素材,不同的是教学情境、教学教案.情境是需要管理的.教学的物理环境和心理环境共同构筑了教学情境的现实和虚拟的双重属性,现实属性的组织管理和虚拟属性的塑造管理构成了现场教学情境管理的两个重要方面.  相似文献   

不同数据情境的耕地土壤重金属污染监测点位布设方法     

吴亚楠  董士伟  潘瑜春  任先鹏  魏相峰  李西灿  牛冲 《中国农学通报》2022,38(22):93-98

利用基础数据指导监测点位布设成为近年来的研究热点。以北京顺义区重金属Cd污染监测为例,研究耕地土壤重金属污染监测在不同数据情境下的点位布设方法。首先划分了耕地土壤重金属污染监测的基础数据情境,其次探讨了点位布设方法的特点及适用数据情境,最后利用均匀变异指数和偏离指数评价点位布设的均匀性。研究结果表明：（1）存在“无历史,无辅助”、“无历史,有辅助”、“有历史,无辅助”、“有历史,有辅助”、“历史充足”5种基础数据情境,并分别推荐了系统/随机采样布局、无偏采样布局、加密采样布局、加密/无偏采样布局、去冗精化布点策略。（2）顺义区西部属于“无历史,无辅助”数据情境,采用系统采样布局;顺义区东部属于“历史充足”数据情境,采用去冗精化处理。顺义区的均匀变异指数由原始0.546下降到0.490,尤其是顺义区东部均匀变异指数下降到0.468,且偏离指数小于原始样本点布局,验证了不同数据情境的耕地土壤重金属污染监测点位布设方法的可操作性和可行性。该研究可为耕地土壤重金属污染监测点位布设方法的选择提供理论基础和技术支撑。  相似文献   

明虾情境养殖,智慧旋律养有"音"     

牛苗苗 《河北农机》2022,(6):133-135

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情境认知视角下科研用户信息搜寻行为的模型构建与实证研究     

关芳  赵可彤  任伟  林强 《农业图书情报学刊》2022,(4):94-103

[目的/意义]伴随着信息环境的变化，网络学术信息资源在科研用户进行科学研究过程中发挥着越来越重要的作用。[方法/过程]通过对情境与认知视角下科研用户信息搜寻的行为过程、心理特点及影响机制的研究，以期为科研用户社交媒体用户行为的研究内容进行丰富和扩展研究思路，构建适合科研用户需求的服务策略提供理论支持。从行为科学和认知心理的双重角度、以学术自我效能感和行为意向为研究视角构建科研用户信息搜寻行为的影响因素模型。[结果/结论]科研情境和环境及认知心理和态度两个因素对自我效能感影响最大，自我效能感对行为意向的影响最为直接，其次则是认知心理和态度的影响较为显著。自变量的类型有待丰富，并对部分预测变量之间的相互影响未进行完整分析。  相似文献   

“双一流”背景下真实问题情境创设在园林生态学教学中应用实践     

赵鹏飞 《安徽农学通报》2023,(18):140-143

“双一流”建设下人才培养的要求是懂理论、能实践、会创新，现有教育模式无法满足时代人才培养所需。根据“双一流”战略人才培养的要求，采用实践法对园林生态学中“植物群落”开展真实问题情境创设，通过发现问题—创建问题—解决问题—拓展问题的模式开展实践，实现了以探索问题为导向，以解决问题为目标，实现知识掌握从浅到深层层深入，全面培养学生的实践与创新能力，为社会发展培养需求型人才。  相似文献   

清代图像中的岭南插花情境特征研究     

林锦慧  袁晓文  梁泳茵＊ 《广东园林》2023,(1):12-16

岭南插花源于岭南人爱花惜花的花事生活传统，深植于岭南日常生活情境之中。用情境概念，以王绍增先生境学的理论框架为依托，对清代岭南地区外销画与文人绘画等图像中的岭南插花情境特征展开研究。清代图像中的岭南插花常出现于居室生活、寺院供设、娱乐场所、市井生活、园林雅集5类生活情境。清代岭南插花具有世俗化、兼容性和务实性的岭南地域文化特色，体现出兼采中西、注重形式、调动感官、讲究时令、讲求高雅等特征。岭南插花情境是由空间、时间、感觉、感情、文化5个维度相互交融、有机结合而构建的。  相似文献