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71.
郭凤杰 《河北农业大学学报(农林教育版)》2000,(1)
知识经济时代教育发展的主要指向是教育的终身化 ,学习化社会是终身教育的载体。终身教育是全社会的大教育行为 ,是一项系统工程。我国要构建终身教育体系 ,形成学习化社会 ,必须进行教育观念、目标、结构、内容、方法、模式直至教育管理体制的一系列改革。 相似文献
72.
计算机技术、网络通信技术的迅速发展，极大地提高了社会的信息化程度，人类社会也由此迈进了后工业化时代和知识经济时代。知识和信息成为推动经济和社会发展的重要资源，也成为确保国家综合国力提升的关键和个人发展的基础，终身学习的需要和信息能力的培养也因此成为当代教育的主题。本文试就现代公共图书馆在其中所发挥的教育职能作一探讨。 相似文献
73.
74.
培养创造性思维能力的重要性 总被引：1，自引：0，他引：1
一、培养学生创造性思维是时代发展的需要“十年树木,百年树人”,教育的根本目的在于增强学生的能力,使学生成为人才。未来的社会是信息化的社会,高科技的社会,是政治、经济、军事方面全方位竞争的社会,这样的社会需要的人才“远不只是具有文化知识和俯首帖耳的劳动者”(《亚洲经济危机对教育提出的挑战》——《参考消息》1998年8月18日)而是具备创造性思维的创造型人材。创造型创造性思维的培养是一种终身教育人才的新发现、新发明和新成果,对一个国家的经济、军事和社会发展来说都具有重要意义。美国心理学家和教育家泰勒提出,创造活动不… 相似文献
75.
历史进入21世纪,国际社会生活的各个领域都发生着深刻的变化,国际成人教育领域同样面临着新世纪的变革与挑战。1949年第一届国际成人教育大会的召开,到1997年第五届国际成人教育大会发布《汉堡成人学习宣言》,国际社会在实践中不断地在发展和创新成人教育的理念。这些不断发展中的新理念对世界成人教育事业的改革和发展影响重大,也昭示着成人教育将向新的方向、新的结构、新的趋势发展。新世纪是一个以知识和信息的生产、分配、使用为基础的知识经济时代,一个终身教育和终身学习的全球化时代。在这种背景下,原有的成人教育的概念和模式都将发生变化,成人教育将更加灵活多样。 相似文献
76.
未来社会的竞争首先是教育的竞，教育的竞争又是师资的竞争。作为一、教师知识储备的必要性１．知识经济时代对教育提出了１教育观念在变。传统教育观念：学习是每２教育目的在变。传统教育的目，培养他们运用知识的能力，，不断补充新知识。３教育方法在变。传统教育方法，学生肯学、爱学、乐学，课堂教学，才能出高质量。４知识的获取途径在变。过去学、课外读物中获取知识信息，还有广、便捷、多样。学２．素质教育呼唤高素质教师传统的应试教育扼杀青少年的创它的弊端已日益成为社会各界批评的焦点。要扭转应试教育的局… 相似文献
77.
试论农科人员克服学习短视现象树立终身学习理念 总被引：1，自引：0，他引：1
进入新世纪,人类将进入知识经济时代.我们要迎接知识经济时代的挑战,实现农业现代化,必须重视人才素质特别是农科人员素质的不断提高,终身学习理念由此摆在了我们每个农科人员的面前. 相似文献
78.
一、E-Learning给我们的学习带来的变化:使自主学习成为时尚。传统的课堂教学是以教师为中心的灌输式的教学,极大地限制了学习者的自主学习。而互联网的出现改变了这种状况。一方面,互联网将全世界的学校、研究所、图书馆和其他各种信息资源联结起来,成为一个海量的资源库;另一 相似文献
79.
社会主义新农村建设需要千千万万高素质的新型农民,这是新农村建设最本质、最核心的内容,也是最为迫切的要求。笔者从农村人力资源开发的角度提出社会主义新农村建设的一种模式——学习型农村。 相似文献
80.
"和谐"是中国传统文化的核心理念和根本精神。图书馆汇聚了人类最优秀的文化遗产,提供了人与人、人与知识和谐交往的平台,是人们享受终身教育和自由全面发展的理想场所。离开和谐理念指导下和谐图书馆等文化产业的支持,和谐社会的构建将成为一句空谈。 相似文献