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41.
乡村振兴人才是关键。文章聚焦乡村振兴人才需求,深入教育培训政府主管部门和等教育培训实施单位进行农民培训供给调研,通过发放调查问卷、现场访谈等形式对1700多名农民进行教育培训需求调研,发现省内农民教育培训存在教育有效供给与农民实际需求失衡错位、农民培训师资队伍建设未被重视、训后跟踪服务流于形式、基础设施建设和内涵建设力度不够等问题,提出建立全省“一线牵”的管理运行体系、建立全省四联通”的培训资源网络、开展“个性化”的农民教育培训、确保“全方位”的软硬件保障等对策建议。 相似文献
42.
刘刚 《北京农业职业学院学报》2007,21(4):58-62
发展农村职业教育是新农村建设的重要议题之一.在倡导加大资金投入和师资培训的同时,采用何种行之而有效果的方式投资是制度供给的问题.对教育券制度的试点实践是打破原有制度路径依赖的必要前提.应将生均预算内公用经费以票据的形式发放给家长和学生,以扩展受教育者自由的选择权,从而为新农村建设积累合适的人力资本. 相似文献
43.
44.
主要从研究生入学机会、学习过程、毕业后走向三个方面来描述并分析了农村籍学生在研究生阶段所面临的教育公平问题。 相似文献
45.
崔振叶 《北京农业职业学院学报》2006,20(4):52-55
高等院校在育人过程中,要始终坚持以"三个代表"重要思想为指导,深刻认识新时期青年学生所具有的鲜明特点,明确培养目标,紧紧把握时代脉搏,坚持以人为本,教管并重,引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观,将教育工作落到实处,提高质量,确保实效,用共产主义的理想道德观牢牢占领青年的意识形态阵地. 相似文献
46.
周克浩 《信阳农业高等专科学校学报》2010,20(1):17-20
老子的教育思想是围绕"道"而展开的,其教育目标就是教以为"道",而"道"的具体展开就构成了老子教育思想的"器"。老子教育的核心是"知常",恪守柔弱,知足不争;要"守正",做到复归于朴,持守三宝。其教育方法是"行不言之教"、循序渐进和因材施教。老子的教育思想充分体现了其教育活动的辩证法原则和教育对象的主体性原则,这对当今的教育实践有着很好的借鉴意义。 相似文献
47.
基因工程是现代生物技术的核心,是生物工程和生物技术专业的主干课程。该文根据基因工程课程概念抽象、理论性和实践性强等特点,在理论及实验教学方法方面进行了改革性探索,采用多媒体教学、学生参与讨论教学等多种方式增强学生对课程的学习效果、加深学生对核心知识的理解。通过理论与实验有机结合的方式,培养学生的综合素质,从而提高基因工程课程的教学效果。 相似文献
48.
食品化学理论隶属于化学课程,是一门食品科学与工程类专业基础课。针对食品化学课程特点,以培养学生的创新精神,激发学生的学习兴趣和热情,提高学生的专业素质和科研能力为方向。以优化课程体系和教学内容为基础,以改进教学方法和手段为措施,从科学安排教学内容、改进教学方法和手段,完善课程考核评价等方面对食品化学课程教学改革进行了探索式研究。 相似文献
49.
50.
本文通过对我院计算机基础教学现状的分析,提出教学方法、教学手段、考核方式等几个方面教学改革设想,并结合我院教学的实际情况,提出了相应的教学改革策略. 相似文献