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基于STC89C52单片机,设计了一种以压电陶瓷片为载体的无线超声波雾化系统.由传感器采集温度和湿度等参数,利用无线收发器NRF24L01发送至PC机,PC机利用反馈信息控制压电陶瓷片工作.压电陶瓷片将电能转化为超声波能量,而超声波能量能在常温下将水溶性药物雾化成1 ~3 μm的微小雾粒,同时利用超声定向压强将水溶性液体喷成雾状,达到雾化效果.实际运行情况表明,系统的共振频率为1.7 MHz,系统具有温度和湿度实时显示以及设定功能和无线智能控制雾化量及成本低等优点. 相似文献
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马铃薯红外干燥特性研究 总被引:1,自引:0,他引:1
以马铃薯为原料,研究其红外干燥特性及数学模型。通过试验收集了不同切片厚度和干燥温度下马铃薯水分比(MR)随干燥时间(t)的变化数据,得到了马铃薯的干燥曲线,并计算了干燥过程中的有效水分扩散系数(Deff)和干燥活化能(Ea)。结果表明,干燥温度(T)与切片厚度(L)对马铃薯红外干燥特性有较大影响,干燥温度越高,切片厚度越薄,马铃薯的干燥速率(DR)越快,干燥时间越短;同时,通过拟合计算发现,在10种干燥模型中Modified Henderson and Pabis的预测值与实测值比较吻合,能够更好地反映干燥过程。在试验条件下,Deff在0.238 4×10-10~12.557 3×10-10m~2·s-1之间,且随着干燥温度和切片厚度的增加而增大。1、3、5、7 mm厚的马铃薯片红外干燥活化能分别为34.386 0、31.041 8、28.783 2、30.060 1 k J/mol。 相似文献
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刘传菊 《仲恺农业技术学院学报》2002,15(2):24-29
通过实例阐述了多值逻辑设计在芯片面积相同的情况下 ,可因逻辑值的增加而迅速增加信息携带量 ,提高空间和时间的利用率 结构化设计的关键是将硬件的自然描述语言映射为VHDL模型 ,把集成系统划分为寄存器传输级子系统 ,进而实现快捷的低成本设计 ,这是优化数字系统设计的方向 相似文献
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采用真空冷冻干燥、真空干燥、鼓风干燥3种方式加工马铃薯全粉。对马铃薯全粉的吸水指数、冻融稳定性、乳化活性、乳化稳定性、持油性、黏度和质构特性进行了测试。结果表明,3种干燥方式制成的马铃薯全粉性能差异较大;真空冷冻干燥全粉吸水性最好,持油性最低;乳化活性最好,但其乳化稳定性最差;全粉颗粒均一,颜色较为白亮;全粉凝胶的坚实度、黏稠度和内聚性较好;有较大的冷糊黏度,且不易回生。 相似文献
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刘传菊 《仲恺农业技术学院学报》2002,15(1):33-37
在传统的组合逻辑网络设计中卡诺图化简法的基础上 ,在构建卡诺图、变量分组的同时 ,仔细斟酌逻辑变量在逻辑函数以及某一通用中规模集成电路 (MSI)组件中的地位 ,以确定卡诺图的行变量和列变量 ,从而提出“卡诺图单向化简法” .该方法在多变量组合逻辑设计中 ,尤其是使用数字选择电路 (MUX)组件构成各种逻辑函数发生器时 ,既可避免“降维图法”的繁琐规定和步骤 ,又可以避免“分离变量法”中对任意项的试探性步骤 ,简化方案优选过程 .无论对于完全描述的逻辑函数 ,还是非完全描述的逻辑函数均适用 .尤其对于任意项的处理 ,运用该方法可以一次确定其最佳组合 ,迅速找到组合逻辑设计的最优方案 ,简单、易行 相似文献
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结合工程教育专业认证要求,通过对“食品工艺学实验”课程的师资队伍、教学方法、教学内容、教学组织形式和考核方式教学改革的探索,提高了学生的动手能力和学习积极性,培养了学生的思维方式和学习意识,有效提高了课程的教学效果。 相似文献
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为研究超声处理对玉米淀粉糊化特性的影响,采用淀粉黏度仪对不同超声时间玉米淀粉的起糊温度、峰值黏度、回生度、冷糊稳定性等糊化相关参数进行分析。结果表明,超声处理时间与起糊温度(0.05双侧)、总回生度(0.01双侧)显著正相关,与峰值黏度(0.01双侧)、淀粉降落值(0.01双侧)显著负相关,说明超声对玉米淀粉的糊化性能有一定影响。 相似文献
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为控制儿茶素类低聚氧化产物形成条件,以表棓儿茶素棓酸酯(EGCG)为代表进行体外化学氧化,通过对产物的HPLC-MS分析确定研究对象,即EGCG氧化低聚物(EOP),其主要有3种低聚产物:产物1 m/z 911,产物2m/z 929,产物3m/z 911.产物1和产物3为EGCG脱氢二聚体;产物2为EGCG醌式二聚体.反应条件的研究表明,随温度升高EGCG氧化程度加剧,EOP生成量也随之增加,但温度达40℃时,EOP的生成量在氧化10 min后下降;体系pH值增大可加剧EGCG氧化,但pH值9.0时,EOP的生成量在15min后有所下降;随氧化剂所占质量比的增大,EGCG氧化程度加大,但EOP的生成量并不与之成正相关.EOP形成的最佳条件为:反应温度25℃,pH值7.5,氧化剂与底物的质量比1.5∶1,氧化时间15 min. 相似文献
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也谈素质教育与创新人才的培养 总被引:3,自引:2,他引:3
素质教育本身具有满足人的生存和发展需要的属性,其着力点在于关注人的价值和发展。建构主义是构建创新教育模式的理论基础,现代教育技术是当代教育的制高点。真正意义上的素质教育,必须在整个社会经济、政治、化和社会心理体系的协同发展中进行。 相似文献
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