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《工程图学》以“图”为核心,图必构物,源于工程。其学习过程由直觉到抽象、由感性到理性、由理性到实践,是“素质教育”增长点、“多种思维”交错点、“创新思维”生长点、“创造智能”发展点、“完善人格”着力点及“创新能力”持续点,对培养发展学生的完善人格和创新能力,具有其他学科不可替代的作用。 相似文献
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《园林工程制图》教科书运用工程图学的基本理论、基本方法和基本技能，结合园林规划设计及园林工程实际．规范和阐释园林工程图样。其拓展、创新的内容填补了国内外在该学科的空白．为该学科提供了可信的、可操作的教材和不可缺少的工程设计参考书。总结、剖析其拓展、创新亮点，启迪编著、研制文字及电子教材精品，必须密切结合社会实践，做到体系更新、内容创新、教学与学习方法革新。 相似文献
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CAD技术的普及和延伸将渗透到产品生产周期的整个过程，CAD三维造型技术将成为今后产品设计的重要方法和手段。为此，论述了CAD技术的发展现状及趋势，探讨了工程技术人员在新形势下面临的新挑战。 相似文献
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工程图学由于是以二维平面图形和三维空间形象为思维材料,通过人脑的第一信号系统和第二信号系统的协同活动来实现对“形”的研究和表述,其研究方法和表达方式都是抽象的。所以,本学科以空间思维能力为核心,图示表达能力为重点。前者是精神加工活动,是思维能力在本学科的实际应用形式。后者是外向实效表现,是实际操作能力的体现。同时,还以观察能力为基础,抽象能力为方法,记忆能力为前提,自学能力为钥匙。 一、空间思维能力主要活动表现 工程图学中,空间思维能力主要活动表现有下述三个方面,这也是一名工程师应该具备的思维能力。 相似文献
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