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1.
水稻大田期杂草化除技术   总被引:1,自引:0,他引:1  
水稻大田期杂草化除是实现水稻高产稳产的关键措施,根据水稻不同的栽培方式,笔者提出了不同的化除技术,以期对水稻大田杂草的化除有一定的指导性。  相似文献   
2.
社会对个人文化素养的要求在不断提高.但由于不具备主体文化的价值观念以及相关的交际技能,那些来自非主体文化背景的儿童在校园环境中与他人交往、获取课堂信息、运用所学知识解决问题的能力因而受到严重影响.针对这一问题介绍有关信仰、价值和交际方式在理解文化上的差异以及文化对教育所能起到的作用.  相似文献   
3.
融对比分析、错误分析和语际语理论研究成果为一体,对四个等级组共200名在校大学生进行了英语冠词测试。测试结果表明:学习者在冠词遗漏、赘加和混淆三大方面都出现了大量的错误;处于不同语言发展阶段的学习者在某些语项上会犯不同性质的错误。通过对测试结果的量化分析,认为引起语言误用的根源是:1。母语语言系统对目的语的干扰;2.目的语本身内部结构的相互干扰;3.教学与学习过程对学习者语言发展的影响。  相似文献   
4.
时间的空间隐喻与英语时态委婉的机制   总被引:1,自引:0,他引:1  
过去时态类委婉语是通过运用动词的过去时态构成的.过去时态是距离性的.时间的概念化是通过空间概念隐喻等实现的.人际关系也是通过空间概念隐喻来认知和理解的.过去时态的距离和人际关系的距离相对应,可表示委婉,同时表示关系的疏远.而人际关系的疏远和礼貌只是表面的矛盾,实质是一致的.答案在于心理领土对人际关系的影响:亲近则随便,尊敬则远之.为了不冒犯别人的心理领土,讲话者就要采取语用策略拉大和对方的心理距离.这就是过去时态委婉用法的工作机制.  相似文献   
5.
通过测定断奶獭兔生产性能及血清生化指标,研究铜和锰的适宜添加组合。选择192只30日龄断奶的幼龄獭兔,按照L16(45)正交试验设计方案,分为16个处理组。预饲期7d,正式期60d。结果表明,铜、锰的不同添加组合对前期平均日采食量(ADI)、平均日增质量(ADG)及料重比(F/G)均无显著影响(P>0.05)。对照组全期ADG显著高于处理组10(Cu 150+Mn 35)、14(Cu 225+Mn 35),分别高16.73%、11.72%。除处理组5(Cu 75+Mn 0)外,其他各处理组F/G差异不显著(P>0.05)。各处理血清中的IgG质量浓度差异不显著(P>0.05)。除处理组5(Cu 75+Mn 0)外,其他各处理组的IgM显著高于对照组(P<0.05)。各处理血清中的CnZn-SOD、Mn-SOD活性及CP质量浓度差异不显著(P>0.05)。综上所述,基础日粮的铜和锰基本上能满足机体的需要,无需额外添加,即Cu 0+Mn 0为最好的添加组合。  相似文献   
6.
7.
近年来,无锡地区桃树细菌性穿孔病发生严重,笔者根据桃树细菌性穿孔病的危害症状和发病特点,提出了相应的防治措施,以供参考。  相似文献   
8.
湖北省农作物种植结构区划   总被引:1,自引:0,他引:1  
吴胜军  李涛  薛怀平  冯奇 《安徽农业科学》2007,35(16):4978-4979,4984
采用定性与定量相结合的方法,利用湖北省近5年来农作物播种面积数据以及相关的自然、社会、经济数据,对湖北省农作物种植结构进行区划。将湖北省农作物分为2级区划,包括鄂东南低山丘陵湿润水稻主作区、鄂北低山丘岗半湿润水旱兼作区、鄂西北山地半干旱旱作物区、鄂中平原半湿润水旱兼作区、鄂西南山地湿润水旱兼作区等5个一级区划分区和武鄂黄蔬菜-水稻-油料作区等13个二级区划分区。  相似文献   
9.
针对我院基础英语教学薄弱,三、四级统考通过率偏低的现状,在94级本科进行教学实验,旨在寻找提高基础英语教学水平,培养学生的实际语言运用能力的教学方法,实验从听能、词汇、结构、阅读、写作等方面全面训练学生的综合语言技能,实验效果明显。  相似文献   
10.
讨论词汇教学与注重学习者素质教育的关系,认为词汇教学和学习是加强学习者基本技能和语言运用能力的有效手段。  相似文献   
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