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单正丰 《农业科研经济管理》2004,(2):14-15
改革开放以来,随着市场机制的引入和市场经济的发展,我国城乡经济社会联系日益加强,但迄今为止,原来计划经济体制下形成的城乡二元结构体制尚未从根本上发生改变,城乡经济仍未步入良性循环的轨道。目前城乡关系不顺最突出、也是最明显的表现是城乡收入过分悬殊。2001年,我国农民人均收入为2366元,而城市居民人均可支配收入达6860元,是城乡在经济、社会等整体发展水平上的差距。特别是教育、科学、文化、卫生事业的发展水平、劳动力的整体素质尤其是受教育程度、基础设施建设水平以及人居环境等多方面的综合性的差异。其中,农村教育水平的落… 相似文献
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我国农业农村发展变化迅速,对各类从业人员的能力与素质提出了新的要求,因此要把握新形势下农业继续教育重点,主动适应这种新的变化,大力加强农业继续教育,为农业增产、农民增收、农村社会和谐稳定提供人才保障。 相似文献
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南京农业大学继续教育学院积极构建高校远程教学与培训联盟平台,整合共享多方优质课件资源,搭建学分互认和学习支持系统,完善教学联盟平台长效管理机制,这些举措可以为服务“三农”的远程教学和培训工作提供模板和帮助。 相似文献
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村干部是农村基层干部的主体，在促进农村发展、农业增效、农民增收过程中起着重要作用。提高村干部素质，就是要改善村干部体质与精神状况，提高村干部的知识水平、生产技能和政治j经济及社会生活各个领域的参与能力，促进农村经济持续、快速、健康发展。 相似文献
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职业技术教育是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。教育部提出的２０１０年高等教育发展规划和远景目标把高等职业技术教育定位在我国高等教育三大组成部分之一的重要位置上后 ,各高校及相关的教育机构举办高等职业技术教育的热情空前高涨,许多普通高校纷纷成立高等职业技术学院 ,以求在职业技术教育方面取得突破 ,为社会培养大量下得去、留得住、用得上的技术人才。由于高等职业技术教育与普通高等教育和成人高等教育在招生对象、培养目标、培养规格、培养方式、教学内容等诸多方面存在较大的差异 ,特别是高等农业职业技术教育与其它… 相似文献
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