泥土是可溶物还是不溶物?     

刘德玉  吴育飞 《农村实用科技》2019,(9)

正一、提出问题在冀人版小学科学教材四年级上册中,溶解作为一个重要知识概念出现。在进行探究实验材料的选取时,许多老师用泥土作为不溶性材料。那么,泥土可否作为小学溶解实验的材料呢?泥土究竟能溶于水还是不能溶于水呢?二、泥土成分及溶解性分析经初步文献调研可知,泥土即土壤,是地球表面一层疏松的岩石物质,也是日常生活中最常见的物质之一。泥土是一种成分复杂的混合物,由固相物质、液相物质、气  相似文献   

GC-MS结合保留指数对三甲基芳基类异戊二烯的定性     

吕超  张春明  吴育飞 《长江大学学报》2015,(5)

2,3,4-和2,3,6-三甲基芳基类异戊二烯是地质体中典型的芳香生物标志化合物,具有明确的生源和环境意义。2个系列化合物具有极其相似的质谱特征,以至于难以对其准确判定。柴达木盆地盐湖相沉积体系检测出了丰富的2,3,4-和2,3,6-三甲基芳基类异戊二烯,两者虽展现出颇为相似的质谱分布特征,但其色谱保留时间存在明显差异。故利用质谱离子特征分析并结合其保留指数可对2,3,4-和2,3,6-三甲基芳基类异戊二烯进行准确定性。  相似文献   

EV3自平衡机器人     

刘妍妍  吴育飞 《农村实用科技》2019,(9)

正机器人教育为STEAM教育提供了一个新的实践平台,在指导学生设计制作"自平衡机器人"项目时,从初步识别零部件,到理解原理,动手组装部件,学习编程,调控机器人执行动作,在这个过程中将各个学科不同的实践过程和精神内涵进行融合,使学生能够主动获取知识,寻求解决问题的方法,合作完成任务,激发了学生的学习兴趣,提高了学生解决问题的能力、创新思维能力和合作学习的能力。组装和运行过程中容易出现的问题是:①EV3自平衡机器人组装过程中极易出现接线错误;②EV3自平衡机器人无法站立平衡行走;③EV3自平衡机器人无法执行正确的口令动作等。  相似文献