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对当前大学英语口语教学改革的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
孙宪梅 《山东省农业管理干部学院学报》2003,19(5):147
一、影响我国大学英语口语水平的主要原因1、目前的考试体学的弊端。芩建君针对大学英语教学现状说:“应试教学相当严重。有些学校甚至把四·六级考试与毕业证书挂钩,这种教学已是走上了绝路……”。而吃尽苦头的是广大学生,他们原以为升入大学以后可以摆脱“题海战术”,提高自己的英语听说能力,从而可以用英语进行交流。然而令他们失望的是,从一入大学门,就不得不为能否通过四·六级考试而担忧。在这种压力下学生对英语的兴趣被压抑了,由主动学习变成了被动学习,还养了学生的不良的习惯。由于大量考试题为识别性试题而不是提取性试题,学生… 相似文献
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1、歌唱中的传送力，穿透力和技巧可以提高说的技能。歌唱时要求声音传得远，就好像喊远方的人，而对方能听说，这种能力就是传送力。有四种方法可以使说话具有这种能力，一是在说话的时候首先想听的声音的形成不在口腔内而是人体以外，就好像能看见自己说话的字；二是说话时把字音拉长着说，横拉、竖拉都行。横拉音较平稳、柔和。例如陈述句1went shopping this morning．竖拉的字音高沉，有命令的语气，Come kack。有呼喊的腔调，语调越高，字音就拉得越长，两者之间成正比：第三想着用抛东西的感觉把字音抛出去，狠狠地抛，远远的甩，让声音落在很远的地方；第四，如果在讲话时，把自己讲话的场合想象的范围大十倍以上，对一个人说话就像对一千人说话，你说话的声音就有传送力。 相似文献
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