农科类研究生实验教学体系改革探索与思考     

林小虎  杜彬  杨立铭  宋爱君  郭振清  宋小飞 《安徽农业科学》2010,38(18):9872-9873,9875

分析了农科类专业研究生实验教学体系,尝试整合与优化相近专业的部分实验内容。提出了将农科类专业研究生实验改造为具有综合性、设计性的探究性实验的思路,并在实验教学过程中,采用多元化的教学手段,强化研究生实验教学实验室开放管理,改革和完善实验成绩考核方式,建立了一个以培养研究生创新意识和创新能力为导向的新的实验教学体系。  相似文献   

生物炭基肥对板栗产量和品质的影响     

甘英洁  张京政  罗玉民  宋爱君  张志伟 《北方果树》2023,(5):16-19

为提高板栗的产量和品质，作者开展对生物炭基础肥应用研究，分析不同施肥处理对板栗个数、单粒重、单蓬重、单株产量的影响，以及对板栗品质如淀粉、可溶性糖、粗脂肪、蛋白质含量的影响。结果表明，10%(BC+腐殖酸)+90%复合肥处理显著提高板栗数量和单蓬重，较对照提高20.83%和48.14%，较复合肥提高33.33%、28.65%;10%(BC+腐殖酸)+90%复合肥+柠檬酸钛6 g处理的单株产量最高，较对照提高64.58%，较复合肥提高15.12%;20%BC+80%复合肥处理的板栗淀粉和可溶性糖含量均最高，淀粉较对照和复合肥提高6.86%和2.99%，可溶性糖较对照和复合肥提高0.86%、2.24%；粗脂肪含量是10%(BC+腐殖酸)+90%复合肥处理的最高，较对照和复合肥提高2.90%、0.20%；蛋白质含量以10%(BC+腐殖酸)+90%复合肥+柠檬酸钛6 g和10%(BC+腐殖酸)+90%复合肥处理的为最高和次高，依次较复合肥处理的提高0.91%、0.71%。总之，适宜配比的生物炭有利于提高板栗产量和品质。  相似文献