努力提高大学生的科学素质   总被引：4，自引：0，他引：4  

张岳  张雨金 《高等农业教育》2001,(3):38-40

本探讨了科学素质的构成因素是：科学知识；科学态度；科学方法；科学与技术；科学与社会；科学与人，提出提高大学生科学素质的几个途径。  相似文献   

对高等农业院校培养创新人才的思考   总被引：6，自引：2，他引：4  

张岳  张雨金 《高等农业教育》2000,(2)

开发学生的创造潜力是世界性教育现代化的潮流。高等农业院校领导和教师必须提高对创新教育的认识,从学生和教师的实际出发,开展创新教育;要引导学生重视各科知识的学习,博专结合,注意农业生物的特点;要改革课程内容、课程体系、教学方法及考试制度;加强思维方法训练;营造良好的创新教育环境。  相似文献   

再谈大学生的素质教育：人文知识教育   总被引：5，自引：0，他引：5  

张雨金 《高等农业教育》2000,(11):23-25

本论述了人精神的意义,人精神教育的重要性以及人精神教育的途径。  相似文献   

三谈创新教育问题——努力提高大学生思维素质     

张岳  张雨金 《高等农业教育》2001,(11):33-36

简述思维及思维品质，提出了提高大学生思维素质的几条措施。  相似文献   

再谈创新教育问题     

张岳  张雨金 《高等农业教育》2000,(10):20-23

本叙述了创新是人本有的能力，由于不当的教育而被消蚀；论述创新是个相对概念，创新并不难；培养创新能力要对教育、教学进行总体改革；要培养学生的非智力因素品格；列举了常用创新技法。  相似文献   

纵谈大学生的素质教育   总被引：2，自引：0，他引：2  

张岳  张雨金 《高等农业教育》1998,(4)

高等教育也有“应试教育”的流弊。素质教育是各级各类教育机构的共同任务。大学生素质教育随着我国经济体制向社会主义市场经济体制转换,越来越重要。发展创造思维,提高思维素质;创造教育是素质教育的重要内容;人文素质教育的作用巨大;心理素质教育要贯穿于德、智、体、美、劳教育的各个环节。本文对此进行了论述  相似文献   

农科类专业课程体系及其重组刍议     

张岳  张雨金 《高等农业教育》1998,(11)

本文论述了由课程组成的课程体系,有其整体结构、功能。整体概念是课程体系的核心,以及农科类专业重组课程体系应体现的原则  相似文献   

试论教书育人     

张雨金 《高等农业教育》1999,(8)

教书和育人本是一件密不可分的过程。由于学科分化以及历史的原因而使两者分离、对立。作好教书育人要：转变几种观念；识、知教育对象；爱学生；言传身教；开发课程中的软知识；提高学生的学习本领；教师要建立与社会主义市场经济体制相适应的多种观念  相似文献   

转变观念，改革高校教学方法   总被引：1，自引：0，他引：1  

张雨金 《高等农业教育》2000,(7):46-49

本论述了在大学教学中改变知识本位倾向,重视学生在教学中的主体地位,发展学生个性,对培养适应社会主义市场经济、知识经济需要的人才的重要性,并分别叙述了改变、重视的途径。  相似文献   

农科课程改革的精神与要义     

张岳!邮编:  张雨金 《中国农业教育》2000,(5)

高等农业院校的教学改革是一项系统工程,涉及专业培养目标的确定以及根据目标进行课程设计,组成课程体系,确定课程模式,这些属于教学改革的宏观方面。至于课程及其内容的改革虽属于微观层次,却是教学改革的核心问题。本文是我们对课程改革的一些思考。 　　一、课程要适应新时期要求进行改革 　　首先,由于教育思想的更新,教学要从应试教育向素质教育转变,人才培养要由单纯的知识型转变为综合素质型,要在传授知识的同时着力开发学生的潜能,注意发展学生的个性品质,培养、提高学生的思维能力、创新能力,掌握科学方法。如果课程教…  相似文献