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施瓦布的实践课程思想提倡对教师赋予课程开发的权利,校本课程开发更是将教师的课程开发权利推向了高峰。然而教师参与课程开发权利的赋予和提升也产生了一些隐忧。如赋予权利“多”与“少”的冲突;教师本职工作和课程开发责任之间的冲突;权利与评价之间的冲突等问题。解决问题的途径在于：学校要担当校本课程开发的指导角色;加强培训,提高教师素质;借鉴国外实践方法,积累课程开发经验。 相似文献
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宁夏平原农田防护林小气候效应及对玉米产量的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
【目的】农田防护林具有改善生态环境、调节小气候、提高农业生产力水平等重要作用,通过探
讨宁夏平原农田防护林的小气候效应及对作物产量的影响,为宁夏平原农田防护林的科学规划等提供参考和指
导。【方法】选取具有代表性的新疆杨农田防护林,测定防护林不同距离处的风速、空气温度、空气湿度、土
壤含水率及玉米产量,分析农田防护林的小气候效应。【结果】随着与防护林距离的增加,风速呈现先升高、
后降低、再升高的趋势,距林带 1 H（防护林树高）处风速最大,5 H 处风速最低,整体上风速比对照点降低
38%;0.5 H 处空气温度最低,5 H 处空气温度最高,3~10 H 处的空气温度变幅度较小;空气湿度呈现先降低、
后升高、再降低的趋势,0.5 H 和 5 H 处空气湿度较高,空气湿度比对照点增加 5.1%;林网内的土壤含水率
先增加后减小,0.5 H 和 1 H 处土壤含水率最低,5 H 处土壤含水率最高;0.5 H 处玉米平均株高比对照点降低
102 cm,产量比对照点减少 26.3%,整体上林网内产量提高 8.8%。【结论】宁夏平原新疆杨防护林对小气候因
子的影响随防护距离的不同存在变化,整体上具有降低风速和空气温度、提高空气湿度和土壤含水率、提高玉
米产量的作用,建议提高农田林网化率,改善农田小气候,增加作物产量。 相似文献
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现代教学媒体与传统教学媒体选择原则之异同 总被引：2，自引：0，他引：2
现代教学媒体和传统教学媒体是教师传递教学信息的“中介物”，二者因为被选择时考虑因素的侧重点不同而出现选择原则的不同。除却符合教学目标和教学内容两项原则外，在教师、学生、教学内容、教学目标、媒体特征、教学条件、媒体效益方面，现代教学媒体的选择更加注重学生的身心发展和接受水平、教师的教学风格、教学目标的达成情况、教学内容的差异性以及学校的教学条件、媒体效益等因素。 相似文献
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作为农田生态系统的屏障,农田防护林具有降低风沙灾害、调节小气候、提高作物产量等重要功能,对维护农业生态平衡和促进农业可持续发展等具有重要意义。为更好地营造高效、标准的农田防护林体系。从树种选择、配置模式、结构优化、防风效应、气候效应、胁地效应及对作物产量影响等方面论述了宁夏平原农田防护林研究进展,同时提出宁夏平原农田防护林未来的研究方向,为宁夏平原农田防护林发展和研究提供参考。 相似文献
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