经济新常态下高职教育人才培养浅论     

李明达  杨多海  赵丽丽 《甘肃农业》2017,(3)

"创新、转型、升级"的经济新常态,对劳动者职业素养提出了更高要求,"培养什么人、怎样培养人"已成为职业教育认识新常态、适应新常态、服务新常态亟待解决的问题。职业院校只有积极深化教育教学改革,重构人才培养新体系,创新人才培养新模式,搭建能力与素养协同培养新平台,不断提升人才培养质量,才能为服务经济新常态发展提供强有力的人才支撑。  相似文献   

浅议我国农产品保鲜加工业的管理与发展策略     

杨多海 《甘肃农业》2007,(10):62-63

在对我国农产品保鲜加工现状与发展在产品贮藏加工必要性阐述的基础上，提出发展我国农产品保鲜加工业的策略是建立配套的服务体系；走以小型节能贮运设施为基础，以材料保鲜为主体的农产品保鲜道路；保证食品安全，走绿色保鲜之路；建设优质产品基地舜口建立示范与培训工程；农产品保鲜加工新技术发展趋势。  相似文献   

建构主义思想在计算机教学中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨多海 《甘肃农业》2005,(12):195-195

一、计算机教学的特点计算机类课程是一门系统性、知识性、趣味性和实践性很强的课程,其教学的最终目的是培养学生应用、驾驭计算的实际应用能力,独立操作技能,同时强调培养学生的一种创造性思维和想象力。由于其计算机课程有别于其他课程的特点,在教学过程中应强调应用,强调技能,如何更好地锻炼、培养和强化学生计算机实践应用技能,满足和适应社会不断发展的需要,是计算机教学所面临的一个重要课题。二、建构主义的基本教学思想从现实缘起来看,建构主义是针对传统教学的诸多弊端提出的。传统的认识论和认知科学认为,知识是对外部客观世界的被动反映。因此,教学的目的就是使学生通过教学获得现实映像,为此,学生必须以某种方式获得这种教学的信息。但其感官就像照像机一样机械地工作,利用这种所谓“真实的”映像作为现实世界中的一种“地图”,却忽略了事物的复杂性、综合性和现实性。同时,传统的计算机教学中,学生对计算机的各  相似文献   

浅议我国农产品物流发展的现状与对策     

杨多海 《甘肃农业》2008,(8):74-75

从农产品物流的特点、现状及现阶段存在的主要矛盾出发,论述了发展我国农产品物流的深远意义,并结合我国农业发展的实际和内外因素,就如何加强农产品物流业的发展提出了对策。  相似文献