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1.
本文对合并后的湛江海洋大学进行了科学定位,在此基础上明确了办学目标、办学特色和实现目标、特色所采取的改革措施  相似文献   
2.
广东省海洋类专业结构的调整与优化   总被引:1,自引:0,他引:1  
高校海洋类专业的建设与改革应实行全面调整与重点建设相结合,专业建设与合理配置资源相结合,调整结构与优化专业内涵相结合,逐步建立起与地方海洋经济和社会发展相适应、具有鲜明特色的专业运行机制及人才培养体系。  相似文献   
3.
在大众化的背景下主动适应经济社会发展对人才的多样化需求,广东海洋大学探索了构建本科人才培养模式体系,通过实践认为,构建多样化的培养模式首先要以高素质应用型人才培养为基础,要注重因材施教,要注重整体优化形成体系。  相似文献   
4.
高等水产本科人才培养模式的研究林年冬(湛江海洋大学高教研究室湛江524088)随着社会主义市场经济体制的逐步完善和科学技术的发展,高等水产本科教育必须建立一套与之相适应的人才培养新模式,为社会主义现代化建设培养高质量的跨世纪人才。一、构建新的人才培养...  相似文献   
5.
本文介绍了学校十几年来“教学、科研、生产”三结合的实践,证明“三结合”是一条提高青年教师素质的有效途径;建设“三结合”活动基地是“三结合”活动的制度化和规范化的保证;三结合活动有利于提高青年教师的思想政治素质、业务素质,有利于青年教师主动面向经济建设主战场。  相似文献   
6.
优化海洋类学科专业结构,打造名牌专业   总被引:1,自引:0,他引:1  
专业建设既是高等学校教学基本建设的重要内容,也是开展人才培养和教学工作的基础。本主要介绍湛江海洋大学调整和优化海洋类学科专业结构,创建名牌专业的探索与实践。  相似文献   
7.
海洋类专业品牌战略的探讨   总被引:1,自引:1,他引:0  
实施品牌战略是我校海洋类专业可持续发展的一项重要举措。本文主要分析海洋类专业创建品牌的战略目标和战略重点,并提出创建品牌的战略措施。  相似文献   
8.
广东海洋人才培养与海洋经济发展不相适应,主要是涉海专业学生实践创新能力不强、专业结构和数量不合理、人才培养模式单一及尚未形成与社会紧密合作的育人平台。在剖析国内外海洋人才培养模式基础上,广东海洋大学吸收借鉴海洋人才培养的先进理念和经验,探索建立以学生为中心,结合第一、第二课堂,依托政府、企业、大学和研究所四个平台的多类型立体化海洋人才培养模式。  相似文献   
9.
涉海高校加强海洋生态文明教育的策略研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
生态文明是人类在改造客观世界的过程中,遵循人、自然、社会和谐发展的规律,建设有序的生态运行机制和良好的生态环境所取得的物质和精神成果的总和。以自然界最大生态系——海洋为基础的海洋生态文明,是建立自然生态系生态文明的前提条件,对国家生态安全具有十分重要的战略意义。涉海高校应以科学发展观为指导,承担新时期的海洋使命,努力提升海洋生态科研水平,加强对大学生的海洋生态文明教育,构建人与海洋和谐发展的生态文明新体系。  相似文献   
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