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分阶段有重点英语教学模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
一、英语教学中的几组关系 在大学英语教学过程中,课堂教学和课外学习的关系以及教师在学生学习中的地位和作用是众多关心外语教学工作者经常探讨的问题.而往往困扰教师最多的是怎么教,教什么的问题;困扰学生最多的是学什么,怎么学的问题.是不是真如某些学生所抱怨的那样:上不上课都一个样,有没有老师都一个样,只要背背单词,自己就能学好英语.答案显然是否定的.那么,作为教师,怎样使课堂教学发挥作用,使有教师指导的学习和没有教师指导的自学式学习的效果区别开来.教师作为学生学习的指导者、课堂教学的组织者、知识的传授者、学生在学习过程中遇到疑难时的解答者,应该在学生的学习生活中起举足轻重的作用.总的来说,怎样充分发挥教师的作用,是摆在每位教师面前的迫切任务.分阶段有重点教学模式将有助于教师充分发挥其作用,使教师知道教什么,怎么教;也使学生知道学什么,怎么学. 相似文献
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一、概述 函数的概念是高等数学中的基本概念,作者在此通过引入这一基本概念,来定义语言函数及与其相关的其它概念,如自变量、因变量、定义域、值域、元素.作者还介绍了移植这一概念的理论依据,从不同层面考察了获得语言函数的方法,提出了获得函数的一些基本原则;介绍了它在学习、教学、语言研究上的作用;最后展望了语言函数的前景.语言函数是从一个全新的视角来看待语言,从理性的角度来研究语言,它为语言研究提供了一个新的切入点. 相似文献
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