《理论力学》精品课程建设探讨——以长江大学机械工程学院为例     

许福东  徐小兵  周思柱  侯作富  胡述龙  艾薇 《长江大学学报》2012,(10):147-148,151

通过理论力学精品课程建设，首先更新其教育观念，坚持以启迪创新思维为核心；其次进行教学内容与方法建设，分理论和实验模块，采用启发式教学法、案例教学法等；编写启发式教案、教材和多媒体课件；再次重点建设理论力学网站，营造学生创新思维训练和创新应用实践的环境；然后以理论力学课程为载体，开展创新教育，循序渐进地诱导学生创新应用理论力学知识和锻炼创新能力。最后通过围绕精品课程建设，打造了一支勇于创新的理论力学教师团队。  相似文献   

重金属铅对玉米种子萌发及幼苗生长的影响   总被引：3，自引：0，他引：3  

古红梅  胡述龙  王红星 《广东农业科学》2011,38(1):36-38

采用不同浓度(0、5、10、30、50、100 mg/L)的铅溶液,用砂培法探讨其对玉米萌发及幼苗生长的影响.结果表明:铅对玉米种子的萌发、幼苗的生长有较明显的抑制作用;同时,随着铅浓度的增加,玉米幼苗内叶绿素、可溶性糖的含量明显减少,根系活力逐渐降低,硝酸还原酶活力降低,但脯氨酸累积量增加,丙二醛(MDA)含量上升,可溶性蛋白含量增加,这可能与玉米幼苗在铅胁迫下的抗性作用有关.  相似文献   

大学生创新能力培养及其效果检验方法研究     

胡述龙 《长江大学学报》2003,(3)

为实现高校创新教育的目标 ,大学生创新能力培养的方法应不拘一格 ,包括强调基本概念的学习、提倡学习方法的传授、深化教学方式的改革、注重创新欲望的培养、讲求思维方式的训练、侧重综合能力的测试、注意身心素质的锻练、加强师资队伍的建设等。对于大学生创新能力培养效果的检验 ,毕业论文的质量是检验学生创新能力的重要标准、计算机应用能力是衡量一个工科学生创新能力的直接标准、教学评价体系是比较学生创新能力高低的重要依据、体育达标是判断学生是否具有创新能力潜力的辅助依据  相似文献