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动物学是高等农业院校动物科学、动物医学专业一年级本科生的科类基础课,教学效果好坏直接影响本科生对所学专业的兴趣和认同度,也关系到创新创业能力培养和综合素质提升。基于标准化建设和“两性一度”要求,动物学理论课以线下教学为主,线上教学为辅,以高阶选择题和阅读提高题拓展知识点的内涵和外延,注重与养殖实践和兽医诊疗过程的有机结合,构建了公平、公正的平时成绩计量和评价体系;动物学实验课综合性和设计性实验占比超50%,以科研促教学,破解了低年级本科生专业基础知识欠缺,难以跟踪前沿科研进展的难题。课程标准化和“两性一度”的高标准要求,促进了动物学课程教学新格局的形成。 相似文献
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传统《动物学》课程爬行纲部分的教学内容,主要讲授爬行动物的主要特征、分类概况和经济意义,但因课时数有限、学生对爬行动物存在偏见和误解、教师追踪学科新进展的动力不足,以及爬宠产业前景不明朗等,这些痛点制约了教学改革的成效。以爬行纲教学内容创新为例,结合教学手段更新,从克服学生学习的心理障碍入手,对授课内容进行了优化和整合,将生态免疫学、保护生理学等新兴交叉学科的新技术、新方法、新思路与爬行动物养殖现状和兽医诊疗过程有机结合,提高了教学内容的高阶性、创新性和挑战度,认为以科研促教学可培养创新精神,产学研深度融合可培养创业意识,将创新创业教育融入课堂教学过程是提高爬行纲部分教学效果的有效途径。 相似文献
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