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农民教育是实现新农村建设的根本途径;新农村建设要求我们加强农民教育,提升农民素质,培养新型农民.在这个大背景下,广东农民教育发展必须注意几个前提:目前农民教育的不足,发展农民教育具有紧迫性,农民教育需求有何特点等.基此,文章就广东农民教育提出了强化农村基础教育、夯实农民教育根基,推进农村职业教育改革、将农民教育列为职教重点,拓展高等职业教育功能、全方位多形式进行农民教育,完善农民教育体系、逐步建立保障农民工及子女受教育权利的长效机制,优化教育资源配置、构建远程教育服务平台、大规模大范围开展农民教育培训,深化"农科教"结合、实现整体功能最优化,加强村民素质教育、快速提升农民群体素质等发展方略. 相似文献
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民国时期,广东甘蔗的传统品种仍以中国型的竹蔗为主;但传统品种缺乏选择的强大压力,长期没有得到优化。19世纪末20世纪初由于木蔗、金山种等外来品种的传入,对这一时期广东甘蔗品种结构产生了一定影响;但传统品种在广东的甘蔗品种结构中,仍然占统治地位。这种品种结构直到20世纪30年代以后才发生重大改变。 相似文献
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1840年,中国沦为半封建半殖民地社会,以自给自足的种植业和手工业相结合为特征的自然经济卷入了资本主义的市场体系中。由于西方殖民者在菲律宾、印尼等地区大规模发展蔗糖业,日本帝国主义在1895年侵占台湾省后亦大力发展蔗糖业。被称为“洋糖”的外国产和台湾产的糖通过种种合 相似文献
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从20世纪80年代后期开始,农民开始大规模地向城市流动。这些来自同一地区的流动人群又聚居在一起,在短期内迅速扩张形成了一些外来同乡人口聚集地带。在珠三角地区,这样的"城市老乡部落"到处都是;在这里外来集体流动人口与当地的居民不断发生碰撞、冲突、交流和融合。"城市老乡部落"这一极富中国特色的社区,为城市发展带来了管理难题,有的还相当尖锐。研究这些特殊的流动群体,关系到"三农"问题,关系到城市管理问题,更关系到城乡统筹协调健康发展。本文以广东佛山市高明区为实证,对"城市老乡部落"这一特殊社区形态及相关问题进行较为深入的探讨。 相似文献
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