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口语教学是中专英语教学中的薄弱环节。该文提出中专英语口语教学必须在加强语言基础训练的同时，采取在课堂教学中进行扩展式的词汇教学;使用目标语言作为课堂交流的工具;模拟社交场所，变机械性句型操练为实际交际练习;补充相关的文化背景知识，促进语言的运用;运用正确的纠错策略;借助多媒体，创设综合运用英语的语言环境等措施，以提高学生英语口头表达能力和交际能力。 相似文献
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职业精神是指人们以对职业理性认识为基础的职业价值取向及其行为表现,是对职业理念和职业责任及职业使命的认识与理解,对职业理想和职业追求及职业荣誉的升华与深化条件下的职业态度及其职业操守,其内涵随社会的发展不断丰富和规范.当前,高职院校学生职业精神缺失表现多样,成因复杂.高职英语课程在教学中融合职业精神的养成教育有其先天优势.建议高职英语课程教学应在转变课程教学理念、创新课堂教学模式、深化校企融合方式、完善教学考评机制和重视教师职业发展等五个方面实施优化调整,在提升高职学生英语知识和技能的同时,促进其职业精神的养成,有效提升高职人才培养质量. 相似文献
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外语教学不仅涉及到外语知识的传递，而且关系到教学思想、教学形象、教学态度、教学情感、教学技能等诸多方面。在进行外语教学过程中，每一个学生与特定的外语教学环境都存在着一种相互影响、相互作用的动态关系，人的各种心理活动(包括认知、动机、态度、情感等)与人的外部行为是在特定的学习空间中产生的。因而要使学生在课堂上始终保持良好的学习状态，那就必须有一个生动活泼、趣味盎然甚至充满笑声的自由学习环境，让学生在接受外语知识的同时，也能像游泳那样自由积极地实践，在练习中发展语言技能。那么如何创设一个轻松活泼的外语… 相似文献
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