一品红的栽培管理     

许纪发  邰连春 《北方园艺》2002,(2):41-41

临近冬季正值百花凋谢之时,一品红却以独特娇艳的色彩迎得大家的青睐.一品红(Euphorbia pulcherrima)原产于墨西哥,1838年引入欧洲,由于它正值圣诞节开花,所以又名圣诞花.欧美各国需求量很大,因此各国纷纷进行杂交育种工作,尤以美国培育出不少优异的品种,畅销全球.一品红除盆栽外,温暖地区也可在庭园中地栽,起到"万绿丛中一点红"的观赏效果.也可作切花,进行花篮、插花作品的制作.苞叶通红似火,更能增添节日的欢乐气氛.美、日、德等国均有大规模生产,供应盆栽和切花,花期之长是其他花卉少有的.  相似文献   

规律性温度变化对番茄生长的影响     

许纪发 《中国园艺文摘》2009,25(2):62-63

通过试验观测番茄在恒温与变温条件下的生长发育状况，从白天与夜间气温的规律性变化与在恒温条件下对番茄生长量数据进行观测对比，得出番茄在规律性变温条件下生长量明显大于恒温的生长量。并从温度变化对有机物质积累影响这一角度进行详细的分析与讨论。  相似文献   

种植类校内实训基地的建设与实践   总被引：2，自引：0，他引：2  

许纪发 《辽宁农业职业技术学院学报》2008,10(3):36-37

伴随着高职教育的快速发展,加大投入,加强实习基地建设,已成为当前高职实践教学亟待解决的重要课题。结合黑龙江农业经济职业学院校内实训基地建设的实际情况,对种植类基地的建设原则、功能定位和建设实践进行了探索性研究。  相似文献   

苗木的防寒与移栽     

许纪发 《中国林副特产》2004,(2):67-68

在苗木生产过程中,苗木的防寒和移栽是两个比较重要的环节,如何抓好这两个环节是能否保证苗木良好 生长的关键。  相似文献   

实训基地开展工学结合的研究与实践     

许纪发  杜广平  孙平平 《黑龙江农业科学》2009,(3):115-116

随着我国经济持续而稳定的发展以及对应用性高素质人才的需求,高等职业教育事业迅速发展,改革不断深入,质量不断提高,一个基本适应我国社会主义现代化建设需要的高等职业教育新体系初步形成。高职教育的特色是以社会需求为导向的就业教育,即培养市场需要的、有一技之长的高素质劳动者或技术应用性专门人才,这是我国高职高专教育实践的价值取向。近几年我们针对种植类专业实训基地的建设,开展工学结合的研究和实践。实践表明：实训基地面向教学、面向学生,开展生产性、任务性、岗位性等学生实践活动,是创新工学结合人才培养模式,提高教育教学质量,培养符合就业岗位群需求的高素质、应用性人才的有效途径。  相似文献   

周期性变温对番茄生长量的分析   总被引：3，自引：0，他引：3  

许纪发 《北方园艺》2004,(3):30-30

番茄,又名西红柿,属茄科,其营养价值高,为一年生草本植物,在热带为多年生.主要以成熟果实作蔬菜或水果食用.是一种既可生食、熟食,又适于加工的茄果类蔬菜.原产南美洲的秘鲁、厄瓜多尔等地,在安第斯山脉至今还有原始野生种,后传至墨西哥,驯化为栽培种.如今番茄已成为全球种植最广泛、消费最多的蔬菜作物之一.  相似文献   

李杏流胶病发病原因的初步观察及其防治   总被引：3，自引：0，他引：3  

邢立伟  杨念福  许纪发 《中国林副特产》2003,(3):20-21

李、杏流胶病在中国南北方均有发生,发病时间多在4～10月份,流胶后树势迅速衰弱,严重时导致早期落叶和树梢死亡,已成为李、杏生产上的重要病害,因此,我们对李杏流胶病的危害状况及发病原因进行试验观察,以便为李、杏流胶的预防提供理论依据。  相似文献   

高职教育种植类专业课程考核模式改革的探索与实践     

许纪发  孙平平  魏树成 《辽宁农业职业技术学院学报》2011,13(3):47-49

高职专业课程的考核是高职教育的重要组成部分,但目前多数高职院校采用的课程考核模式并不适合高职教育的人才培养要求,与职业岗位要求严重脱节。以种植类作物生产技术专业春小麦栽培技术课程为载体,总结形成了基于工作过程的专业课程考核具体实施方案,在考核过程中更加注重职业能力与素质水平的考核。  相似文献   

培养高素质“双师型”教师的对策     

赵树敏  许纪发 《黑龙江农业科学》2010,(11):179-180

结合"双师型"教师的内涵和国内"双师型"教师培养的现状及国外有代表性的国家培养"双师型"教师的方法,提出在国内培养出高素质的"双师型"教师的对策,进而培养高素质技能型专门人才。  相似文献   

中高职衔接贯通培养共享型实训基地建设的探索与实践     

姜明明  姜桂娟  张继忠  许纪发  马中宝  于瀛军 《辽宁农业职业技术学院学报》2017,(6):11-12

黑龙江农业经济职业学院依托黑龙江省现代农业职业教育集团,基于真实性、产业化、共建和共享四大原则,建设"校内基地生产化、校外基地教学化"、"真实场景、典型任务、政校企共建共管共享"、"教学、科研、生产、培训"多种功能于一体的中高职衔接贯通培养共享型实训基地;在拉动中职涉农专业实现恢复性增长,引领带动中职学校学生职业技能水平提升,提升中职学校教师水平和提高学院社会服务能力等方面取得了初步成效。  相似文献