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根据因材施教的原则,分层次教学重视个人在发展过程中客观存在的差异,符合学生的心理特征,有效地调动了中职学生的学习积极性。通过对教学目标、授课内容、组织课堂、授课艺术、学生基础水平等进行分层,用不同的标准来评价。把分层次教学应用于中职数学的教学上,是培养多规格、多层次人才的有效措施。 相似文献
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