“计算机组成原理”课程教学方法改进分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘炜  孙海霞  赵尔平  唐健炜 《农业网络信息》2014,(10)

结合"计算机组成原理"课程内容特点分析"计算机组成原理"课程教学面临的困境和亟待解决的问题,在此基础上从教学目标定位、制定教学大纲及选取主讲教材、优化理论教学内容、合理组织课堂教学、改革实验教学内容、课程网站建设、加强师资队伍建设这7个方面提出改进教学方法的思路,为提升本课程教学水平提供参考。  相似文献   

“计算机组成原理”与先修后续课程联合教学方法探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘炜  孙海霞  赵尔平  唐健炜 《农业网络信息》2014,(9):146-150

"计算机组成原理"、"数字电子技术"和"微机原理与汇编语言"是计算机类专业有关计算机硬件系统的系列课程。以"计算机组成原理"为切入点,分析三门课程中重叠知识点和延续性知识点在各自课程中的作用及地位,在此基础上提出对重叠知识点和延续性知识点的教学方法改进思路,为提升计算机类专业硬件课程的教学水平提供借鉴。  相似文献   

基于面向对象分类的细小河流水体提取方法研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘炜  王聪华  赵尔平  杜鹤娟 《农业机械学报》2014,45(7):237-244

以2010年8月和1986年8月横山县TM图像为基础数据源,获取精准水域分布信息并进行动态分析。对2期TM图像进行预处理;创建特征空间WFS,辅助土地利用现状图、地形图、水系图等专题图件进行叠加分析,在WFS中通过全局阈值分割分离出沟谷阴影、植被等背景地物信息,粗提水域分布信息;在此基础上进行LBV变换,并选取适宜尺度执行面向对象分割,优化目标对象识别区;执行SVM监督分类并组合数学形态学开、闭运算对初始全域水体信息提取结果的二值图像进行分类后处理,精确逼近各类水体的水陆界限;依据2期全域水体信息提取结果进行动态分析。结果表明,所用方法能完整、快速地提取出研究区各类型水体的分布信息,准确识别细小河流水体,显著减少对沟谷阴影等背景地物的误判,基本消除椒盐效应;1986年和2010年2期水体提取结果的制图精度和用户精度分别为0.921、0.875和0.913、0.862。  相似文献