浅谈高中职业生涯规划教育新路径     

杨云龙  邱泽生  姜延丰 《南方农机》2021,(3)

本着以学生为本的育人理念,经过调查分析,本研究团队发现将学生职业生涯规划课程迁移至高中阶段开设是十分必要的。通过这类课程的学习和实践,引导学生形成自我价值认知和加强自我发展规划能力培养,使学生尽早树立正确的职业观,选择合适的专业,更好地融入社会,建立理想的职业意识,实现自身的职业价值,从而提高个体的职业效能感和幸福感。  相似文献   

小麦小花发育不同时期遮光对穗粒数的影响   总被引：4，自引：0，他引：4  

王沅  田正国  邱泽生  余蓓珍 《作物学报》1981,7(3):157-164

本文主要研究小麦小花发育的不同时期,光照强度对它的影响,以及穗粒数减少的生理原因。小麦小花发育的不同时期给予遮光处理,对小花总数没有明显影响,对下部小穗的结实数影响显著。遮光的各处理不孕小穗数明显增多,每穗粒数减少。小花发育的任何时期遮光,都将造成体内糖含量的下降,而阻碍了蛋白质的合成,从而导致穗粒数减少。  相似文献   

铁胁迫小麦根DDRT-PCR分析及ABC基因的表达差异     

印莉萍  刘维仲  刘祥林  黄勤妮  柴东方  邱泽生  王凌诗 《中国农业科学》2001,34(3):301-303

 采用ＤＤＲＴ－ＰＣＲ技术比较了正常供铁和缺铁胁迫下铁高效型小麦（京－４１１）和铁低效型小麦（三属麦－３）的基因表达差异模式。利用从ＤＤＲＴ－ＰＣＲ中挑选出的ＡＢＣ的ｃＤＮＡ片段为探针进行Ｎｏｒｔｈｅｒｎ杂交，证明它的基因表达受缺铁胁迫的抑制  相似文献   

小麦小花的分化和退化及其与氮素水平的关系   总被引：4，自引：0，他引：4  

王沅  刘捷平  邱泽生  陈阜东  张大宏  黄勤妮 《中国农业科学》1979,12(4):28-34

北京地区小麦产量构成因素中的穗粒数一般偏低,且变化幅度较大,又不易控制。从近几年北京小麦高产联合试验的结果来看,亩产千斤的小麦,平均穗粒数只有30粒左右,而一般田只有20几粒。据我们1978年观察每穗上分化的小花数多达166朵,尽管到开花期形态上正常的小花减到40余朵,但最后也只有30余粒。可见,提高穗粒  相似文献   

冬小麦的小花发育与碳氮代谢的关系   总被引：7，自引：0，他引：7  

邱泽生  刘捷平  黄勤妮  丁以珊  张承谦  王沅 《作物学报》1980,6(3):139-146

为了探索增加小麦穗粒数的途径,我们连续两年(76—77年)研究了小麦小花分化和退化的规律,以及氮肥施用水平对它的影响。1978年进一步研究了碳氮代谢在体内代谢的协调以及与小花分化和退化的关系,为提高穗粒数提供理论依据。  相似文献