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郝宝燕 《邯郸农业高等专科学校学报》2002,19(2):31-32
ＤＩＳＣＯＵＲＳＥ是一串句子和段落的集中 ,是一个结构完整、功能明确的语义统一体 ,其形式灵活多样 ,有简短有力、节奏明快、奔放气势的短句 ,又有结构紧凑、内容详细、一气呵成、气势畅达的长句 ,其结构特征要求词与词之间、句与句之间在形式上具有粘连性(ｃｏｈｅｓｉｏｎ) ,在语义上具备连贯性 (ｃｏｈｅｒｅｎｃｅ)。粘连是篇章的有形网络 ,而连贯则是篇章的无形网络。铺设有形网络是为了编织无形网络 ,使篇章铿锵有力 ,化神达意 ,更能反映古今之别、雅俗之分 ,文化差异之色彩 ,以有力的手段履行语言交际功能的职责。1 ＤＩＳＣＯＵ… 相似文献
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郝宝燕 《邯郸农业高等专科学校学报》2002,19(2)
DISCOURSE是一串句子和段落的集中,是一个结构完整、功能明确的语义统一体,其形式灵活多样,有简短有力、节奏明快、奔放气势的短句,又有结构紧凑、内容详细、一气呵成、气势畅达的长句,其结构特征要求词与词之间、句与句之间在形式上具有粘连性(cohesion),在语义上具备连贯性(coherence).粘连是篇章的有形网络,而连贯则是篇章的无形网络.铺设有形网络是为了编织无形网络,使篇章铿锵有力,化神达意,更能反映古今之别、雅俗之分,文化差异之色彩,以有力的手段履行语言交际功能的职责. 相似文献
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1材料与方法1．1调查对象：果树9701、9702共60名学生,操大学英语半年以上者,经“临床”调查该生均能胜考。1．2试卷：选自《大学英语》、《许国津英语》《英语自学》等翻译材料。1．3方法：采用60张卡片,内容一样,时间相同。2结果与分析（1）Itrainscatsanddogs学生1译：猫和狗被雨淋了。学生2译：猪和狗都成了“落汤鸡”。教师泽：倾盆大雨。分析：由于英汉在历史、地理、经济、文化、习俗等方面的不同,故在反映客观事物的方法,角度及表达上就有所不同。作为两种文化直通的煤介,翻译不可避免地要牵涉到两种文化体系及其差异,而在… 相似文献
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郝宝燕 《邯郸农业高等专科学校学报》1995,(Z1)
1987年8月20日，国家教委颁发了理工科文科《大学英语教学大纲》，并对全国各高校本科已修完大学英语四级的学生进行听力、阅读理解、词汇语法、完形填空以及写作等五个部分进行全国四级统考，大学英语考试大纲和大学英语四、六级统考极大地推动了外语教学，并将大学英语写作教学推到今日重要的教学位置，成了大学英语教学研究中一个新的重要研究课题。CET—4（6）统考作文部分是为了考核学生用英语书面表达思想的能力。统考作文细则明确规定，学生要在30分钟内，就日常生活一般常识，写出一篇100—120词的短文，字迹要清晰意义要连贯，且… 相似文献
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郝宝燕 《邯郸农业高等专科学校学报》1995,(Z2)
模糊语言是语言理论学科系列正在形成的一门新学科。模糊现象是一种普遍存在的现象，它的理论研究和应用涉及理、工、商、农、医和社会科学的各个领域。在英语教学中“歧义现象”和“模糊性”俯拾即是，需对这一现象作一识别、判断、分析、评价等不同的处理。作为英语教师，我们希望学生既能写出符合英语句法，在语义上又能清晰无误地被人理解的句子。为此，在教学实践中培养学生实际运用语言的能力，尤其是分析和避免语言歧义能力，把握语言的模糊性，增加模糊语言学的一些知识，洽当地分析复杂纷繁的语言现象，必然会使外语教学更有成效。… 相似文献
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郝宝燕 《邯郸农业高等专科学校学报》2002,19(3):31-32,34
我国传统教育犹如大海包融着千流百川,源远流长,所包含的思想博大而精深,众所周知,诸子百家的教育风格不同,儒家淳厚,墨家质朴,名家睿智,法家峭刻,老庄幺妙等。因此,教育的方法也不同,儒家重视教授、问答,时习温故;墨家重视实践,身体力行,名家着重于激发学生求疑、发难;法家则“以史为师,以发为教”,表现出强制、注人的特征;而道家长于指导性的教学,最善于用启发,最讲求“悟”性. 相似文献
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