新形势下高等学校教育研究机构职能的拓展     

陶美重  赵正洲  周焰球 《高等农业教育》2002,(3):22-24

新形势下，要发挥高等教育研究对高等教育发展的促进作用，必须转变高等学校教育研究机构的职能。改变过去纯理论研究及教育研究与教育实践脱节的情况，研究并解决学校实际问题；加强政策决策研究，促进学校重大决策民主化、科学化；协助学校有关部门参与管理，实现理论研究与管理实践相结合；充当教育理论研究与教育管理实践的中介，提高高等学校的管理水平。  相似文献   

农村小康社会建设与我国高等农业教育的发展   总被引：2，自引：0，他引：2  

陶美重  余放成 《高等农业教育》2005,(10):15-18

本文全面分析了我国高等农业教育发展现状,认为要实现全面建设小康社会的目标,必须从人才强国战略的高度,重视和支持高等农业教育的发展,要大力发展农村高等教育,提升农村人力资本质量,努力使高等农业教育为农村小康社会建设服务。  相似文献   

我国高等教育消费需求城乡差异表现形式分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

王梅  陶美重  王琪 《中国农业教育》2013,(6):31-35

当前我国高等教育消费领域的城乡差异十分明显,主要表现在：消费需求意愿差异、消费需求方式差异、消费需求结果差异、消费需求效用差异四个方面.这些差异的存在深刻影响了城乡学生进行高等教育消费的公平性.深化教育体制改革,打破城乡二元教育格局,实现城乡教育统筹发展,是缩小当前高等教育消费需求城乡差异,促进教育公平的有效途径.  相似文献   

我国高等教育营销策略探究     

葛广昌  陶美重 《高等农业教育》2009,(1)

高等教育营销目前越来越成为高校的一种常规性活动.从高等学校开展教育营销的必要性出发,研究了我国高等教育界目前的营销策略实施情况,归纳了现有的主要营销策略类型,并对这些营销策略在具体实施过程中存在的问题进行了分析,从理论上、实践上,宏观层面和微观层面探讨了解决这些问题的方式方法.  相似文献   

高校教育产品消费满意度的实证分析     

周晓丽  陶美重 《高等农业教育》2009,(12):10-13

从消费需要角度，将高等教育产品分为五大类型：核心产品、形式产品、附加产品、期望产品和潜在产品，归纳为四个二级指标即总体满意度、核心产品满意度、形式产品满意度、附属产品满意度，并细化成量表测评学生满意度。研究结果表明：大学生对高校教育产品的满意度总体偏低，学生普遍关注核心产品质量，各项产品的满意度之间也都呈现出较强的正相关，学生对教学服务的满意程度会最终影响到学生对高校做出的总体评价。  相似文献   

非均衡发展政策下的高等教育公平     

葛广昌  陶美重 《山东农业教育》2009,(1)

本文从非均衡发展理论的视角出发描述了非均衡发展理论在高等教育领域的体现,分析了实施该理论的原因,就非均衡发展政策的实施与教育公平的关系进行了论证,指出了实施非均衡发展政策造成的教育不公平现象,并就在贯彻科学发展观、构建和谐社会的大背景下,如何处理高等教育非均衡发展战略和教育公平的关系提出了自己的建议。  相似文献   

充分认识教育产业属性，大力发展我国高等教育     

陶美重  张俊  郭香莲 《高等农业教育》2001,(6):14-16

教育作为培养人的活动，它有其客观规律和特必,不同于一般产品的加工厂，教育不可以产业化，而教育与经济的关系是互动的，教育水平的提高对国民经济增长的贡献一直是存在的。我们须充分认识教育的产业属性，大力发展我国高等教育，使教育为经济发展服务。  相似文献   

试论高等教育产品和服务     

陶美重  周晓丽 《高等农业教育》2009,(8):6-10

教育作为第三产业必然有其产品.教育产业有主导产品和非主导产品,有有形产品也有无形产品.高等教育的基本产出是高等教育服务,而大学生又兼具消费者和高等学校"产品"的双重身份,此外高等教育还存在知识产品.  相似文献