幽深清远的诗意空间——论武汉宝通禅寺园林空间艺术   总被引：1，自引：0，他引：1  

魏雷  王玏  高翅 《华中农业大学学报》2007,26(3):407-410

从研究中国传统寺庙园林空间特征入手,对武汉宝通禅寺园林的整体空间布局进行了分析,并对各层次空间在幽深清远的意境营造上进行了阐述。结合武汉宝通禅寺园林空间艺术上的开合收放以及意境营造上的关系,指出现代城市园林空间设计中存在只注重功能完整和形式统一而缺乏满足精神需求的不合理现象,提出希望通过研究充满诗画艺术魅力的寺庙园林空间,能为人们创造出一片诗意栖居的精神家园。  相似文献   

寓建筑美于自然美之中——浅析退思园的造园艺术特色     

唐珣  高翅 《广东园林》2011,33(1):32-35

退思园为苏州同里的一座光绪年间的私家文人园林,占地五亩,通过因地制宜的处理使其空间布局紧凑而不失疏朗.全园以水为中心,建筑全部临水而建,被著名造园学家陈从周先生誉为"贴水园".退思园全园建筑精巧,风格简朴淡雅,尤其表现在建筑与其他园林景素关系的处理上.  相似文献   

气候变化视角下上海黄浦江滨水区洪涝风险评估与分区分策     

朱黎青  高翅  朱春阳 《华中农业大学学报》2023,42(4):42-52

为进一步降低河口城市滨水区因气候变化引起的洪涝灾害风险,提高城市抗洪能力,基于政府间气候变化专门委员会（IPCC）关于风险的定义,按照危险性、脆弱性、暴露度构建洪水风险指数评估模型,选取11个评价指标,采用场景模拟与GIS空间叠加的方法计算洪水风险指数。选取上海市黄浦江滨水空间为研究区,并分别以2030年、2050年及2100年为时间节点进行情景模拟,进一步按照人口密度单因子进行叠加评价,通过情景模拟识别黄浦江滨水空间景观,更新“三区三策”。结果显示：根据黄浦江滨水区气候变化目标下洪水风险的空间格局,显示风险度等级逐年提高;在2050及2100年的场景模拟中,黄浦江上、下游两部分均显示了高洪涝风险段。采取抵抗（抗洪）策略的岸线逐年增长,对城市高密度人口区等区域威胁日益增大;采取疏散策略的岸线逐年增长,水岸的宜居性降低;采取共处（承洪）策略的岸线逐年减少,需要采取更多抵抗策略与疏散策略。根据气候变化视角下黄浦江滨水区洪涝风险分区分策,泛洪区位于宝山区以东及浦东新区西北角,黄浦江滨水空间需要采取后退疏散策略,实施人口疏散,规划“河口保护计划”,以及在中游松江区内进行生态湿地建设;抗洪区位于中心城区,滨水空间需要继续采取抵抗洪水策略,且风险日益扩大;承洪区位于大部分黄浦江滨水空间,可采取与洪共处策略,但潜力日益缩小。  相似文献   

新世纪农林科多样性人才培养浅析   总被引：1，自引：0，他引：1  

高翅  江珩  曾红霞 《中国农业教育》2001,(2):25-26

随着高等教育个性化、信息化和国际化日益发展趋势，如何培养新世纪需要的多样性人才已成为环球高等教育关注的重点。作为高等教育重要组成部分的高等农林院校如何面对这一形势，培养适应社会发展需要的农林科多样性人才，是亟待研究和妥善解决的重要问题。本文拟结合华中农业大学农林科人才培养的实践，在对农林科多样性人才培养的必要性进行分析的基础上，通过人才培养模式多样化、整体设计课程体系、创新管理制度和资源管理等方面的探讨，以期在建立多样性人才培养的教学管理模式方面进行初步探讨。一、正确认识农林科多样性人才培养的…  相似文献   

开展优质课程建设的探索与实践     

高翅  王平祥 《高等农业教育》2003,(7):3-5

本简要阐述了课程建设的重要性，并结合华中农业大学实际，提出从教育思想观念转变、科学合理的课程质量评价体系、目标管理与过程管理结合、有效的竞争激励机制、课程改革研究以及教学条件建设等方面开展课程建设，并进行了有益的探索与实施。  相似文献   

试论中国园林景观意境的创造   总被引：4，自引：0，他引：4  

高翅 《华中农业大学学报》1995,14(4):397-400

在定义意境的基础上，对中国园林意境的类型从景观的环境气氛与效果及表现方式两个方面进行了划分，提出园林景观意境的创作手法。  相似文献   

新世纪学校事业发展的思想启动与战略思考   总被引：3，自引：1，他引：2  

李忠云  高翅  程华东  王平祥 《高等农业教育》2002,(5):3-7

教育思想观念的转变是教育改革和实现学校事业可持续发展的关键。华中农业大学在世纪之初 ,发动了以“发展·创新·质量”为主题的新一轮教育思想大讨论 ,在更新观念的基础上 ,与时俱进 ,提出了加快学校改革与发展的战略思路  相似文献   

试论发展中研究型农业大学的教学运行管理     

王兆锋  徐跃进  高翅 《中国农业教育》2004,(4):16-18

发展中研究型大学建设的一项重要内容就是规范教学运行管理。根据社会管理(PECC)理论，研究型大学教学运行管理基本模式可以概括为教学计划、教学执行、教学检查、教学总结的自我运行和诸环节之间的相互协调，以及外界环境与系统间的制约与发展作用。根据研究型大学的基本特征及教育运行管理的基本模式，发展中研究型农业大学的教学运行管理应着眼于优化人才培养方案，创新教育行政职能管理体制，建立并完善教学质量监控、反馈体系。  相似文献   

生命科学高素质人才培养的探索与实践   总被引：2，自引：1，他引：2  

高翅 《高等农业教育》2002,(7):40-43

本通过生命科学迅猛发展带来的新机遇和新挑战，在认真分析其对高等教育的影响和存在问题的基础上，如何适应、调整和应对，从学科专业结构调整、教学改革、理科基地建设、优质课程建设介绍了华中农业大学在创新人才培养模式、提高人才培养质量等方面的作法和经验。  相似文献   

苏州古典园林“朴素生态观”理论与实践探索     

黄顺  高翅 《广东园林》2013,(2):36-38

人类追求"返璞归真"的生活状态,苏州古典园林可谓人类诗意栖居的典范,文章对其"朴素生态观"加以挖掘,旨在更好地推进苏州国家生态园林城市建设。  相似文献