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我国奶牛养殖加工利益联结不紧,从根本上制约着奶业健康发展。为充分借鉴国际大型奶业企业构建利益联结机制的经验,该研究基于世界奶业20强企业之一——古吉拉特邦合作社牛奶销售联盟有限公司（Gujarat Cooperative Milk Marketing Federation Ltd.,GCMMF）及其下属合作社官方网站资料信息,分析其在产品研发、产品营销、品牌策略等方面的利益创造机制及利用Amul合作模式构建利益分配机制方面的成果,提出我国应借鉴其发展经验,立足国内市场稳定奶业发展,强化中小奶农在行业的地位,发展干乳制品产业以完善产业链条。 相似文献
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针对应用型本科实践教学中存在的教学内容与人才培养目标匹配度不高、专业特点反映不足、教学手段单一、考核方式重结果轻过程等问题,以家畜环境卫生学为例,引进CDIO教育理念,面向现代畜牧业生产实际,满足应用型本科动物科学专业要求,充实和改革课程实践教学内容,构建学生全程参与实验教学模式,完善基于实验构思、设计、运作及目标实现的全方位、全过程评价体系与考核方法,为培养畜牧生产类应用型人才打好基础,同时也为其他课程建设及同类高校课程实践教学模式改革建设提供借鉴。 相似文献
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基于Z指数的内蒙古通辽市干旱变化特点分析 《畜牧与饲料科学》2015,36(10):67-67
根据内蒙古通辽市10个气象站1971—2010年逐月的降水量数据,通过"Z指数"计算,划分为7个等级,统计干旱发生的频率。分析结果表明,通辽地区在近40年中,Z指数有较为明显的下降趋势,即该地区有向干旱发展的趋势。 相似文献
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基于本科生关键能力的人才培养研究——以动植物检疫专业为例 《畜牧与饲料科学》2016,37(8):88-88
培养和提高大学生的能力和素质已经成为我国教育改革的核心任务。其中,关键能力的培养显得尤为突出。以沈阳农业大学动植物检疫学专业为例,深入剖析动植物检疫学专业本科生所需的关键能力,并提出了培养实施对策。 相似文献
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基于双向互动式教学的高校数学分析课程教学模式研究 《畜牧与饲料科学》2016,37(12):68-68
双向互动式教学模式旨在达到师生之间互相作用而使彼此之间积极交流的过程,以培养大学生具有创新思维、创新精神、创新能力为目标的一种教学改革模式。着重从培养学生创新能力、培养教育思想和观念的创新、构建高校数学分析课程双向互动式教学模式,对数学分析课程双向互动式教学内容改革和教学方法的创新、教育模式的创新等方面进行研究,以期提升高校数学分析课程教学质量和水平,增强学生的创造精神和创新能力。 相似文献
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——基于黔东南州的案例调查尹丽 《现代农业科技》2020,(21)
以黔东南州的苗侗民族特色旅游村寨为研究案例,立足于人类学、民族学的田野调查与跨文化比较研究的视野,深入考察这些村寨分布与旅游开发的现状,分析旅游开发的利益分享问题与原因,从以下四个方面提出苗侗民族特色村寨旅游开发中的利益分享机制：明确分享主/客体、成立第三方利益协调机构、多元化的利益分享方式、群众参与经营、参与决策、参与分配规则、确保公平与效率兼顾的利益分享效果。 相似文献
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动物生理学作为农业院校的专业基础课程之一,内容庞杂、抽象,知识更新快。根据动物生理学课程特点,依托超星泛雅教学平台,从课程内容设计、学生参与度提升、线上线下混合式教学模式构建、考核评价方式改革等方面进行探索,以期为提高动物生理学课程的教学质量提供依据,同时也为同类在线开放课程的建设提供参考。 相似文献
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基于文献计量分析我国牛病毒性腹泻/黏膜病研究现状 《畜牧与饲料科学》2014,35(3):17-17
从中国知网中检索1980-2013年间有关国内牛病毒性腹泻/黏膜病研究方面的文献,用文献计量分析的方法对相关文献的发表年份、作者及其单位、文献来源期刊、支持基金方面进行了统计分析。总结出当前我国对牛病毒性腹泻/黏膜病的研究现状及发展趋势,以期为今后有效防控该病和促进养牛业的健康发展提供信息支持。 相似文献