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为评价基于泛在学习资源的对分课堂教学模式在大学教学中的应用效果,长江大学兽医临床教学团队课堂应用基于泛在学习资源的对分课堂的教学模式,并在课程结束后通过问卷调查方式了解学生的反馈意见和期末考试成绩,评价应用效果。结果表明:网络资源对学生泛在学习最有帮助,学生在理论知识方面的获取深度和广度可得到大幅度扩展,学生的学习态度、学习主动性和学习动机对泛在学习影响最大;学生小组讨论氛围浓厚、思维活跃,主动参与的意识明显增强;学生期末考试成绩得到大幅度提高。 相似文献
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为了解小湾库区水域微生物多样性,通过16S rDNA基因扩增和高通量测序分析了小湾库区6个采样点水域微生物群落结构组成及多样性差异。结果显示,小湾库区水体整体呈偏碱性,且含氧量丰富,COD含量为14.79~24.47 mg/L,TN浓度为0.53~2.39 mg/L,TP浓度为0.14~1.17 mg/L。不同采样点微生物Chao1指数、覆盖率均较高,Shannon指数为3.42~4.48,Simpson指数为0.029 8~0.091 9,反映出各采样点微生物群落多样性丰富,其中群落丰富度以W06区域最高。各采样点的菌门主要有变形菌门(Proteobacteria)、蓝细菌门(Cyanobacteria)、放线菌门(Actinobacteria)、拟杆菌门(Bacteroidetes)和绿弯菌门(Chloroflexi),丰度之和可达90%以上,且以变形菌门为优势菌门；在属水平上以不动杆菌属(Acinetobacter)为第一优势菌属。POCA分析表明,W05、W06区域聚为一类,而W01、W02、W03、W04区域聚为一类,具有显著差异。结果表明,小湾库区水域整体水质状况良好,但部分区域已出现水体富营养化现象且有扩散趋势,需采取环境治理措施。从渔业可持续发展来看,应通过合理放养、合理捕捞的方式,充分利用水域中天然饵料资源,在保证小湾库区水力发电的正常运行的前提下,适当开发小湾库区渔业潜力。 相似文献
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