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1.
【目的】获得转人源透明质酸酶基因PH20(hPH20)红花,为hPH20药用蛋白的生产奠定基础。【方法】人工合成hPH20基因,并在两端引入NcoⅠ/HindⅢ酶切位点。将合成的hPH20基因与pUC57载体连接,构建克隆载体pUC57-hPH20,对其进行双酶切鉴定。用NcoⅠ/HindⅢ酶切pUC57-hPH20获得hPH20基因,将其插入到植物油体高效表达载体pOBT上,构建重组质粒pOBT-hPH20,进行PCR和双酶切鉴定。采用冻融法将重组质粒pOBT-hPH20转入根瘤农杆菌EHA105中,通过农杆菌介导法转化红花,对转hPH20基因红花植株进行PCR检测。【结果】成功构建了hPH20基因的植物油体表达载体pOBT-hPH20,获得了3株PCR检测呈阳性的转hPH20基因红花植株。【结论】建立了完善的红花再生体系,获得了转hPH20基因的红花植株。  相似文献   
2.
红花药理作用及其开发与应用研究进展   总被引:1,自引:0,他引:1  
红花作为一种传统中药,入药历史久远,是主要的活血化瘀药之一。红花含有多种化学成分,其主要有效成分为黄酮类。红花具有多种药理活性,研究发现红花对心脑血管、神经系统、免疫系统等具有一定的作用。红花作为一种研究和应用比较热门的传统中药材,经过不断地开发与应用,越来越受到人们的关注。文章通过文献查阅,综述了国内外学者对其在药理活性及开发应用的研究进展,为红花进一步的研究及合理开发利用提供参考。  相似文献   
3.
生药学是一门综合植物学、动物学、矿物学、植物化学等药学相关专业的重要核心专业课程,具有较强的理论性、应用性、实践性。针对皖西学院生药学教学现状及发现的问题,如授课内容庞杂、知识点繁多、易学难记、乏味无趣等问题,探索一种适合本校药物制剂专业生药学教学模式。总结了对生药学专业课程教学的一些改革实践探索,希望在教授专业知识的同时,能培养学生创新思维,使其具备分析和解决专业问题的能力,并通过教学改革,进一步激发学生的专业兴趣,以增强生药学综合教学质量。  相似文献   
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