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高校教师不是普通的雇员，而是管理者的合作者，是学校的支柱。激励教师应当从教师地位、收入分配、能力识别、动机评判几个方面正确入手，政策制定应慎重实施，循序推进，不可简单化。
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2.
分析了乡村社会自主性的影响因素,探讨了乡村治理的模式,最后比较分析了国际间乡村治理模式的经验。
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3.
创新环境虽不直接决定创新的实现,但其对创造型人才的开发有着重要影响。从创新环境对学校人才培养的促进,对提升高等教育办学质量的促进,以及对员工和组织成长的促进诸方面展开了探讨。
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