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我国高等教育学的发展在过去的三十年里迎来了高峰,也促进了我国高等教育学学科的整体建设水平的提升。但总的来看,在传统经典学科理论框架下的高等教育学,其在发展中也带来了一些建设上的问题,就如何对“学科论”与“研究领域论”展开客观的评述,以促进我国教育学的有序发展,将是本文探讨的主要问题。 相似文献
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浙江林学院在半个世纪的办学过程中，根据农林学科的特色和行业特点，始终坚持“面向农村，面向基层，面向社会”，重视培养学生“肯干，实干，能干”的良好品质，为浙江省乃至全国的林业和经济发展作出了积极贡献，具有“三干”精神的毕业生到地方工作后．指导帮助很多林农实现了脱贫致富。从特色的形成、做法及效果等方面进行了分析和总结，旨在为同类高校的人才培养定位作参考。参6 相似文献
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基于对兰州大学高等教育学硕士学位论文中研究方法使用情况的调查,发现传统的研究方法依然占据主导地位,并呈现多样化特点,但同时存在着对研究方法内涵认识不准确,表述不专业,没有及时吸收其他领域先进成果等问题。针对这些问题,一方面高等教育理论界应该重视对研究方法的探索;另一方面应加强对研究生研究方法素养的培养,同时形成制度保障,使研究生重视研究方法的使用。 相似文献
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高等教育学只有确立其基础理论学科地位,才能提高自身的学科水平,并对高等教育实践起到有效的指导作用;才能使高等教育学学科建设走向成熟;才能确立高等教育学在学科圈中的学科合法化地位。 相似文献
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