| 高校逻辑通识教育的困境、成因及对策研究 |
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| 引用本文： | 余军成,张学立.高校逻辑通识教育的困境、成因及对策研究[J].四川畜牧兽医学院学报,2012(7):160-162. |
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| 作者姓名： | 余军成 张学立 |
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| 作者单位： | [1]毕节学院逻辑与文化研究中心,贵州毕节551700 [2]西南大学逻辑与智能研究中心,重庆400715 |
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| 基金项目： | 西南大学中央高校基本科研业务费专项资金项目“批判性思维在毕节试验区跨越式发展中的地位和作用研究”（SWU1109023）,项目负责人：余军成 |
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| 摘 要： | 高校逻辑通识教育的困境具体表现在5个方面：师资队伍堪忧;教育观念比较落后;教学方法和手段单一;教学内容脱离实际;授课专业和学生覆盖面窄。在此基础上,提出6条对策：想方设法在全社会为逻辑通识教育营造良好的氛围;广大逻辑学工作者统一思想且摒弃对逻辑通识教育不同观念的争论;培养高素质的逻辑通识教育师资队伍;重视逻辑通识教育观念的转变、教学内容的改革与创新、教学方法的改革和突破、教材的改革与修订、课程体系的建设和完善;创办更多的逻辑学刊物或逻辑学专栏;加强逻辑通识教育的教学研究和经验交流。
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| 关 键 词： | 高校 逻辑通识教育 困境 成因 对策 |
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