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| 图式理论在精读教学中的应用 | |
| 引用本文： | 王粉.图式理论在精读教学中的应用[J].贵州大学学报(农业与生物科学版),2000,19(3):218-225. |
| 作者姓名： | 王粉 |
| 作者单位： | 贵州大学大外部,贵州贵阳,550025 |
| 摘 要： | 大部分学生对文章的整体理解存在很多困难.本文探讨了怎样用图式理论的框架来解决这个问题,论述了背景知识对深层次理解的重要影响,并提出了有助于解决这个问题的三种方法充分利用阅读前活动;设计增加背景知识活动;分析文章的结构.通过教学实验,对上述方法进行分析与讨论,从而得出结论当教师增加学生的背景知识,并引导学生把背景知识与新文章联系起来,对一篇文章的理解就会容易得多. |
| 关 键 词： | 图式理论 背景知识 深层次理解 |
| 文章编号： | 1008-0457(2000)03-0218-08 |
| 修稿时间： | 1999年12月7日 |
Teaching intensive reading within the framework of schema theory |
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