| 高校发展性学生工作的价值取向与实践路径探析 |
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| 引用本文： | 何振波,龚芸,滕悦.高校发展性学生工作的价值取向与实践路径探析[J].中国林业教育,2019(5):16-19. |
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| 作者姓名： | 何振波 龚芸 滕悦 |
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| 作者单位： | 浙江农林大学工程学院 |
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| 基金项目： | 教育部2015年度人文社会科学研究青年基金项目“多元治理视野下基层农技人才定向培养模式研究——基于浙江省的实证分析”,项目编号15YJC880021;浙江农林大学高等教育研究基金项目“基于学生成长需求的高校辅导员与专业教师协同育人路径研究”,项目编号SZYB2017014 |
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| 摘 要： | 学生工作是高校育人体系的重要组成部分,集成性建构是发展性学生工作的内在逻辑和创新所在。发展性学生工作集教育、管理、服务、发展为一体,兼具理论构想、工作理念与实践模式的特质,为丰富高校学生工作理论、实现现代大学职能协同、提升人才培养质量提供了新思路。育人为本作为发展性学生工作的价值取向,与现代大学基本职能、学生个体成长需要、学生事务内在价值等具有高度的契合性。因此,形成理论共识和找准实践"抓手"是推进高校发展性学生工作的有效路径。其中,形成理论共识即形成以学生为本的"主体性"共识、促进学生成长的"发展性"共识以及支撑资源的"开放性"共识,找准实践"抓手"则指厘清学生工作内容、健全学生工作运行机制、构建"一站式"学生服务体系等。
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| 关 键 词： | 高等学校 学生工作 发展性 价值取向 内涵发展 实践路径 |
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