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| 语文阅读教学中的情境问题 | |
| 引用本文： | 陈洁.语文阅读教学中的情境问题[J].山东省农业管理干部学院学报,2003,19(4):153-153. |
| 作者姓名： | 陈洁 |
| 作者单位： | 福建卫生学校,福建,福州,350003 |
| 摘 要： | 一、直观情境:为了把教学内容展现在学生面前,让学生迅速感知教材。教师可运用直观教学情境。把教学内容变为具体、可感的东西,提高教学效率。通常有三种情况:①通过实物直观。它包括观察各种实物标本,进行实验实习,组织教学性直观。②通过物象直观。这是运用实际的各种模型形象来进行的,它包括各种图片,图表等。其作用是缩短学生感知教材的时间。③通过语言直观。对一些无法运用实物直观、物象直观展现教学情境的课文,教师运用语言声调、节奏情感等多种因素,绘声绘色地启迪学生想象,引导学生增加对课文的感知和理解。二、问题情境:所谓问题… |
| 文章编号： | 1008-7540(2003)04-0153-01 |
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