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| 基于多元智能理论的“人体工程学”课程教学改革的探讨 | |
| 引用本文： | 宋莎莎.基于多元智能理论的“人体工程学”课程教学改革的探讨[J].中国林业教育,2022(5):48-51. |
| 作者姓名： | 宋莎莎 |
| 作者单位： | 北京林业大学材料科学与技术学院 |
| 摘 要： | 北京林业大学设计类专业的“人体工程学”课程存在教学内容整合程度不足、缺少教学实践、缺乏专业课之间统筹以及评价维度不灵活等问题。以北京林业大学“人体工程学”课程为例，利用多元智能理论的优势，培养学生多维度的智能，结合启发式教学提高学生的认知结构，通过情景化教学实现教育共情，结合交互式教学提高学生的学习自适应性，结合多元化教学评估强化过程管理。从设计教学目标、设计教学实践、教学组织形式和教学评价多样化3个方面论述了多元智能理论在“人体工程学”课程教学中的具体应用途径，通过项目驱动、以赛促学等方式的实践教学活动，创建学生参与实践、创新的机制，最大限度地促进学生的多元智能发展，提高了学生的学习兴趣与积极性，学习成绩与学习能力有效提升。 |
| 关 键 词： | 多元智能 人体工程学 教学改革 实践创新 |