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| 基于成果导向的高职通识课程模式与机制研究——以黑龙江职业学院为例 | |
| 引用本文： | 韩开绯,向阳,罗春娜,李雄,赵宇迪.基于成果导向的高职通识课程模式与机制研究——以黑龙江职业学院为例[J].黑龙江畜牧兽医,2019(20). |
| 作者姓名： | 韩开绯 向阳 罗春娜 李雄 赵宇迪 |
| 作者单位： | 河源职业技术学院;广东科学技术职业学院;黑龙江职业学院 |
| 摘 要： | 国内本科院校对通识教育的探索与实践已有多年,但高职院校此方面的研究还处于起步阶段。文章基于成果导向教育理念,重点从通识教育目标、通识课程调整、通识课程设计、配套与改进机制等方面介绍了高职通识课程发展模式的构建,并结合国家内部质量保证体系评判与改进方案,适时运用科学有效的质量管理方法——PDCA循环中的四个阶段,即"计划(plan)、实施(do)、检查(check)、处理(action)",对通识教育的教学质量进行全过程的构建与管理,探索通识教育教学质量管理方法,提高通识课程的教学质量。 |
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