| 多维视阈下的通识教育释名 |
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| 引用本文： | 李德民,李国俊,宋玉玲.多维视阈下的通识教育释名[J].四川畜牧兽医学院学报,2009(5):167-172. |
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| 作者姓名： | 李德民 李国俊 宋玉玲 |
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| 作者单位： | 大庆石油学院人文科学学院,黑龙江大庆163318 |
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| 基金项目： | 基金项目：黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目“石油高校通识教育的目标与实践模式”,项目负责人：李国俊. |
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| 摘 要： | 通识教育的研究在我国方兴未艾,概括起来不外乎三个主要方面：本体论研究、本土化研究和实践论研究。其中本体论研究是通识教育的基础理论研究,它是通识教育研究的根本,也是其它两项研究全面展开的基础,通识教育概念的研究更是基础中的基础。除了通识教育外延的模糊性、内涵的多元性、理解的开放性、实施的灵活性以及概念本身的历史变异性等复杂原因给研究带来诸多不便以外,研究方法上的局限也直接影响到研究的进程和结果。文中采用多维论证法,从概念的语素构成、语境生成、语意指向以及外延限量四个维度对通识教育进行了多角度、全方位、分层次、立体化的解析,并得出明确结论,以期引起研究者对此问题的进一步讨论。
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| 关 键 词： | 通识教育 概念 维度 释名 |
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