| 参与式教学与大学生专业综合能力的培养 |
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| 引用本文： | 刘一明.参与式教学与大学生专业综合能力的培养[J].高等农业教育,2014(11). |
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| 作者姓名： | 刘一明 |
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| 作者单位： | 华南农业大学,广东广州,510642 |
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| 基金项目： | 华南农业大学2011年度教育教学改革与研究项目:参与式教学方法在专业理论课程教学中的应用 |
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| 摘 要： | 传统教学导致大部分学生处于被动的学习状态,学生在专业理论课中分析问题和解决问题的综合能力普遍不足.参与式教学通过教师与学生之间的有效交流和沟通将课堂教学中的“教”与“学”有机结合起来,利于学生专业综合能力的培养.文章详细论述了参与式教学中学生在“学”的活动中具体专业能力的培养与运用,认为在参与式教学中学生的自学能力、独立思考能力、判断能力、质疑能力、归纳能力、表达能力、合作能力等将得到全面的培养与发展.进一步讨论了学生的主体特征对其参与程度及专业综合能力培养的影响,认为在参与式教学中要重视学生个体间的差异,制定有效的考核机制激励学生积极参与,同时,还需要教师对教学过程的关注与反思,激发学生的学习兴趣与热情,激励学生主动参与,在主动参与的过程中习得知识,形成能力并强化其专业综合能力.
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| 关 键 词： | 参与式教学 专业综合能力 专业理论课 |
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